【人教版】五年级语文上册：4《珍珠鸟》教案+预学案+导学案+活动卡+教学实录+课时测评+拓展积累.doc

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1、4*　珍珠鸟学生预学案设计课题珍珠鸟时间建议10～15分钟预学内容熟读课文带着对珍珠鸟的赞美和喜爱的感情朗读课文三遍。预习字词1.读一读本课的生字，给下面的字补全音节。m____y____x________éi____āji____m____蔓　幽　享　陪　趴　睑　眸2．查字典，给本课出现的多音字注音，再把课文中带多音字的词语圈出来，大声地读两遍。待3．读课文，试着理解下面的词语，并根据意思选择词语。流泻　　　不动声色(1)不让感情、想法从说话声音、语气和脸色上流露出来。形容态度镇静。也形容轻而易举，不费力气。(　　　　　)(2)

2、(液体、光线等)迅速地流出、射出、跑过。(　　　　　)内容感知课文主要通过描写“我”对珍珠鸟的悉心照顾和真切关爱，道出全文的核心：_______________________________________。资料搜集搜集冯骥才的资料。阅读质疑1.“小家伙”这样的称呼表现了作者怎样的感情？2．读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：__________________________________________________________4*　珍珠鸟导学案设计课题珍珠鸟课型新授课教学目标1.认识“蔓、幽”等11个生字，

3、读准多音字“待”。2．理解课文内容，感受“我”为珍珠鸟创造安逸舒适的生活环境，精心地呵护它们，逐渐得到了它们的信赖。3．体会到人与动物的和谐相处要靠相互信赖，建立关爱小动物的意识。教学重点1.理解珍珠鸟是怎样在作者的照料和呵护下逐渐从害怕到亲近、信赖的。2．体会“信赖，往往创造出美好的境界”这句话表达了作者怎样的思想感情。课前准备1.制作多媒体课件。(教师)2．搜集作者的资料，搜集珍珠鸟的相关资料。(师生)3．自学生字词；熟读课文，理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。(学生)课时安排1课时教学过程教学环节教师指导学生活动

4、教学提示一、导入新课，明确学法(用时：3分钟)1.多媒体播放《我的野生动物朋友》的几幅精彩图画，引导学生畅谈感想。2．多媒体播放节奏舒缓且配有鸟叫的音乐，联系题目交流珍珠鸟的信息。3．学法提示：本文是一篇略读课文，略读课文怎么学呢？1.(1)欣赏图片，自主交流人和动物和谐相处的快乐。(2)交流听到了什么，感受到了什么。2．汇报课前搜集的关于珍珠鸟的资料。3．小组讨论略读课文怎么学。　　搜集与文本有关的珍珠鸟资料，为下文的学习做好铺垫。二、初读课文，整体感知(用时：10分钟)1.组织学生自读课文，借助工具书学习生字，交流识字方法。教

5、师强调“蔓”“哟”“眸”“雏”4个生字的读音。2．多媒体出示重点词语，引导学生借助工具书理解词语的意思。3．组织讨论、交流这篇课文的主要内容。1.(1)轻声读文，画出生字、新词。(2)同桌合作学习，把不熟悉的字词多读几遍。(3)学习掌握多音字“待”。2．(1)找出课文中自己不理解的词语，结合原文，用造句或举例等方法加以理解。(2)小组同学交流对词语的理解。3．小组合作探究：(1)课文主要写了什么？(2)珍珠鸟长什么样儿？(3)珍珠鸟的习性是怎样的？　　同桌互助学习(读文、识字、学词等)环节，教师要放手，让学生充分发挥主观能动性。教

6、师巡视，遇到学生不懂的问题帮助解答。三、自主阅读，合作探究(用时：15分钟)1.播放课文朗读动漫。启发思考：珍珠鸟在作者的照料与呵护下发生了哪些变化？2．多媒体出示重点语句，教师结合1.看朗读动漫，在文中找出有关的句子，画上横线，读一读，想一想：珍珠鸟在作者的照顾下有哪些变化？1.在学习珍珠鸟的变化的环节中，引导学生画下体现珍珠鸟变化的句子，用“先……接着……然后……最后……”珍珠鸟的变化随机点拨，引导学生体会作者逐渐获得珍珠鸟的信赖。3．指导学生有感情地朗读。4．启发思考：“信赖，往往创造出美好的境界”这句话在全文起什么作用？2

7、．小组讨论重点句，体会珍珠鸟在作者的照料与呵护下发生的变化。(1)一开始躲进吊兰丛中。(2)作者很少扒开垂蔓瞧它们。它们渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅“我”，我们一点一点地熟悉了。(3)小珍珠鸟蹦到杯子上，低下头喝茶。作者只是微微一笑，依旧写东西。3．(1)同桌配合读，读出小珍珠鸟对“我”的逐步信赖和“我”对它的喜爱之情。(2)配乐朗读。4．(1)探究“信赖”的缘由，深入感受作者的喜爱之情。再次品味人鸟相依的动人画面，想象美好的境界。(2)小组讨论交流对“信赖，往往创造出美好的境界”这句话的理解。(情感是相互的，小鸟信赖“我”不是单方面的

8、，与“我”对鸟由衷的喜欢、细心的呵护密切相关。)这样的句子有序地说一说。2．在学生理解珍珠鸟对“我”的“信赖”时，教师可引导学生抓住重点词语感受珍珠鸟从伸到飞、落、趴，从存有戒心到亲密无间，深化学生对珍珠鸟的认识。3．在理解“信赖，往往创造出美好的