我的母亲 说课讲稿.doc

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1、《我的母亲》说课简案各位评审老师大家好，我今天要汇报的题目是老舍的《我的母亲》，接下来我将从教材、学情、课前准备和教学过程四个方面进行我今天的汇报：一、教材分析1、教学内容：《我的母亲》以其平实、诚挚、质朴、自然又饱含拳拳之心，眷眷之情的语言，叙述了母亲一生。作者老舍称母亲给自己的是“生命的教育”，因此教学中我们须通过感受母亲勤劳、奋斗、奉献的一生体味“我”对母亲的敬仰，挚爱与怀念。同时品味平实的语言娓娓道来所达到的真切感人，感召心灵的艺术境界，从而使学生树立正确的人生观，价值观和人生修养。2、教材所处的地

2、位和作用，以及预期达到的教学效果。《我的母亲》是人教版中职语文（基础模块）上册第二单元的第一篇课文，是本单元综合性学习“处事美德”的铺垫之作。本文不仅是学生继续了解叙事性作品的重要载体，而且也应该成为青春期学生情感上的洗礼。3、教学目标：依新课标要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示。”知识与能力目标：了解作者生平及其重要作品，了解课文以时间为顺序的叙述方式。过程与方法目标：品味作者自然朴素又充满感情的语言,理解文章主旨。情感态度价值观目标：体会作者对

3、母亲的热爱、赞颂、感激和怀念之情，学习作者的感恩亲情。4、教学重难点教学重点：引导学生鉴赏作者笔下所塑造出的伟大的母亲形象，领悟作者对母亲的深情，从而培养健康的情感。教学难点：体会作者所一直强调的母亲对其的“生命教育”，从而提升对浓浓亲情的珍视。二、学情分析我的教学对象是中职护理专业一年级的学生，他们具备一定的记叙文的积累，乐于接受合作探究的学习方式，熟悉并掌握现代信息技术。正处在成长逆反期的学生们对父母有很多不理解的地方,学习本文要使学生们体会作者与母亲的深厚感情,领悟"可怜天下父母心"这种深切的情怀。三

4、、课前准备1、课前请全班同学写下自己最想对母亲说的一段话，并上传到学习通“我的作业”上。2、利用课余时间，给母亲打电话，把想对她们说的话告诉她们。3、预习课文，收集关于老舍的资料。四、教学过程（第一课时）（一）导入（创设情境）10’1、课件展示同学们的作业，调动全班同学对母亲的情感，激发学习兴趣。2、当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者老舍就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲

5、是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。3、作者简介：综合同学们课前对于老舍的资料收集之后，课件展示老舍的个人形象及主要情况。（二）研读课文，落实重难点1、探讨母亲对老舍的性格影响15’面对这一切，大作家老舍先生心存感激。下面，你们能告诉我，母亲给了老舍哪些方面的生命教育吗？（1）第9节，“从这里，我学得了爱花，爱清洁，守秩序。”（2）第10节，“到如今如我的好客的习性，还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。”（3）第12节，“她的泪会往心中落！这点软而硬的个性，也传给了我。我对

6、一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。但是，在作人上，我有一定的宗旨与基本的法则，什么事都可将就，而不能超过自己划好的界限。”“母亲并不识字，她给我的是生命的教育”。（4）第17节，“生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。”2、写作顺序：时间顺序：母亲出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。（三）重点研习15’1、第12节从哪三个方面表现母亲的

7、坚强个性？明确：（1）联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。（2）北平无数次的变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。（3）为一家人的生计考虑。2、第13节具体从哪三件事来表现那伟大的、无私的母爱？明确：（1）写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。在家境十分困难的情况下，“我”偷偷地考入了师范学校，母亲知道后不但不怪“我”，还想方设法筹齐了“保证金”，“含泪把我送出门去”。这里作者没有对母亲作具体的描写，而是把镜头对准了这令母亲“作了半个月难”的保证金上，这笔“巨款”岂止是母亲全部的爱，也是母爱对儿子的全部希望。

8、（2）写母亲送三姐出嫁。三姐结婚，如同割去母亲的右手。文章将母亲的爱女之情凝聚在一个细节中：“她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去”。这一特写镜头的背后，我们看到了支撑母亲的全部力量，那就是她的一颗炽热的爱女之心。（3）写除夕之夜母亲送“我”返校。第三件事作者重点写母亲的神态和语言。除夕，“我”请了两个小时的假回到“清炉冷灶的家中”，母亲“笑了”。只一个“笑”字，就将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和