【人教版】五年级语文上册：25《古人谈读书》课时测评（含参看答案）.doc

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1、25　古人谈读书课时测评方案字词模块一、给加点字选择正确读音，画“√”。可耻(cǐ　chǐ)　　　教诲(huì　huǐ)岂止(qí　qǐ)　　　往矣(yǐ　yì)默而知之（zhīzhì）二、看拼音，写词语。kuī　shì　quē　shǎo　héng　xīnsòng　dú　rén　rénjiē　zhī三、同音字，填一填。【chǐ】　无______　　______度　　______轮【qǐ】　______求　　______敢　　______示四、根据语境选解释。(填序号)　敏：①聪敏。　②有智慧，反应迅速，灵活。1．敏而好学

2、，不耻下问。(　　)2．叔叔敏捷的身手让人为之赞叹。(　　)急：①要紧，重要。　②焦躁。3．他一急，连话都说不出来了。(　　)4．三到之中，心到最急。(　　)句子模块五、先把下列句子补充完整，再写出句意。1．敏而好学，____________。句意：___________________________________________________________________________________________________________2．余尝谓读书有三到，谓__________、_______、

3、_____________。句意：________________________________________________________________________________________________________六、品读句子，完成练习。心既到矣，眼口岂不到乎？1．这句话的意思是：____________________________________________________________________________________________2．这句话运用了________

4、__________________________的修辞方法，说明________________________________________________。3．把这句话改成陈述句：_________________________________读写模块七、(一)课内阅读。盖士人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。①【有志则____________________________________________________】；②【有识则__________________，______________

5、____】，如河伯之观海，如井蛙之窥天，皆无识者也；③【有恒者则__________________】。此三者缺一不可。1．把选段内容补充完整。2．曾国藩认为，读书要“三有”，即有__________，有__________，有__________。3．根据选段内容判断对错，对的打“√”，错的打“”。(1)文中的“志”是指“志向”，“识”是指“知识”，“恒”是指“恒心”。(　　　)(2)“学问无尽”可以用现代成语“学无止境”来形容。(　　　)4．用自己的话说说文中“【　】”中的句子的意思。①______________

6、_______________________________________②___________________________________________________③__________________________________________________(二)课外阅读。郭沫若的“四为”读书法郭沫若倡导的“四为”读书法是知识分子学习和工作的有益方法。为学习而读书。郭沫若说，一个人自从启蒙以来，到学成一种技艺、养成一种习惯为止，所受的部分教育，都是为了这个目的。各级学校的课程，大体上都是带着强迫

7、性的，非学不可。他当年在日本学医时，除了攻读专业课，还自修文史哲和社会经济学等，涉猎极其广泛，后来才成为历史学家。为研究而读书。只有确定了研究的主题和目的，我们的研究才有意义。为研究而读书，是任何一个真正的知识分子无法绕过的。有些学术问题是在不同的见解、声音的碰撞中逐渐水落石出的。而肯于钻研的郭沫若最终也成为研究甲骨文的专家。为创造而读书。任何一个作家，都是依靠自己的想象力和生命体验来为我们创造文学艺术世界的。文学艺术世界的诞生不是凭空虚拟出来的，有些灵感就是作家在读某一本书时产生的。“吟安一个字，捻断数茎须”说的也是读

8、书人的创作的艰辛，锤炼语言的难度。为教育而读书。身为教育者不读书，实在是令人不齿的。学生的求知欲和日益飞速发展的社会，不断促进教师知识的更新换代，也促使我们绝对不能满足于既得的知识，不断迫使我们时刻去读书。郭沫若说，人是活的，书是死的，活人读死书，可以把书读活；死书读活人，可以把人读死。每一个人都有自己的读书的方式，