冀教版2020年三年级数学上册4两三位数除以一位数第3课时两位数除以一位数有余数的笔算除法教案 .docx

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1、第三课时两位数除以一位数（有余数）的笔算除法教学内容：冀教版小学数学三年级上册第50、51页两位数除以一位数（有余数）的笔算除法。教学提示：笔算除法和口算除法的思路基本相同，但笔算除法与笔算加、减、乘法的书写格式完全不同，因而有一定的难度。教学目标：1、知识与技能：结合皮球装盒问题，经历探索两位数除以一位数有余数的计算方法过程。2、过程与方法：培养学生的计算能力及初步的动手操作能力。3、情感态度与价值观：能与他人交流自己解决和思考问题的过程，体会教学计算和实际生活的联系。重点、难点：教学重点：理解算理，掌握算法。掌握笔算除法

2、的步骤及商和余数的书写位置。教学难点：理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数和在一起继续除的道理，被除数个位上的数除完后还有剩余(要小于除数)，那么，剩余的数就是余数。教学准备：教具准备：多媒体课件。教学过程：一、 复习旧知。1．老师说算式，学生抢答。84÷6 =　　　96÷3 ＝　　　72÷9＝2.最大能填几？7（）×4＜25    （）×7＜60    （）×4＜10【设计意图：通过复习前面的内容，为学习本节内容做好铺垫。】二、情境探究，感受新知 。谈话引出：幼儿园的阿姨想把82个皮球装进盒，请同学们帮忙算一

3、算。（课件出示）提出问题：每6个装一盒需要多少个盒子？学生自主完成，教师巡视指导。集体订正，板书计算过程。（一边板书一边讲解）82÷6=13（个）……4（个）师：计算过程中，遇到了什么问题？生：这道题计算中出现了余数。（余数就是剩下不够分的数。）师：余数一定要小于除数。生：计算82÷6=13（个）……4（个）那么到底需要多少个盒子？学生讨论：余下的4个也需要装1个盒子，一共需要13＋1=14（个）。师：同学们说得太好了。如果每8个装一盒，需要多少个盒子？学生试着算一算。根据学生试算的情况，重点帮助学生理解商的个位为什么要写0

4、。生：个位上的2比除数8小，不够商1，商的个位上要写0来占位。7板书：82÷8=10（个）……2（个）师：说一说，作笔算除法时，是从被除数的哪一位除起的?每次除得的商写在什么位置上?被除数个位上的数除完后还有剩余为什么要小于除数，余数还能不能再除?(小组讨论)【设计意图：引导学生在已具备的除法知识的基础上进行有余数的除法的学习。学生虽然在实际生活中有一些感性的认识，但还缺乏清晰的认识和数学思考。因此，首先由情境引入例题，联系学生的实际生活，给学生创设自主建构知识的活动空间。】三、巩固新知。1、计算：99÷8=68÷3=2、教

5、材第51页试一试。3、想一想在一道有余数的除法算式中，如果除数是8，余数有可能是几？如果余数是6，除数最小可能是什么数？答案：1、12……3，22……22、82÷7=11（个）……5（个），最多分给11个班。3、余数有可能是1，2，3，4，5，6，7，除数最小是7。四、达标反馈。1、森林医生。（先判断对错，错的请改正）（12分）72、60里面有几个6？3、71除以7的商是多少？4、摆1个正方形要4根小棒，用50根小棒能摆（）个正方形，还剩（）根小棒。答案：1、都有错。9……1，10……32、60÷6=10，3、71÷7=10

6、……14、12个，2根五、课堂小结。师：今天这节课你们学习了什么？生：在竖式计算中，从被除数中減去分掉的数,剩下的就是余数。生：计算有余数的除法，余数一定要比除数小。生：在应用题中,要正确地给商和余数写上单位。【设计意图：课堂总结把这节课的内容作了一番梳理,把知识的脉络弄清。】六、布置作业。教材第51页练一练1、2、3、4题。答案：1、15……3，16，30……2，12……2，24，14……42、50÷7=7（千克）……1（元）50÷9=5（千克）……5（元）50÷4=12（千克）……2（元）答：买7千克葡萄，还剩1元，买5

7、千克杧果，还剩5元，买12千克苹果，还剩2元。73、90÷6=15（千克），13×6=78（个）4、43÷4=10（支）……3（元）100-43=57（元），12×4=48（元），57>48，够买12支笔。板书设计有余数的除法82÷6=13（个）……4（个）82÷8=10（个）……2（个）  教学反思        注意从学生生活经验和已有知识背景出发，促使学生主动探究数学规律，本节课通过学生的实际操作，使学生们认识到，在现实生活中不是所有东西都是正好平均分，出现剩余的情况是很多的，并明白平均分时，剩下的不够再分的数就是余数

8、，从而在感性认识的基础上初步建立“余数”这个概念，又通过观察、讨论、分析、对比，使学生对有余数除法的结构特征有所了解和认识。主要存在问题：1、有余数的除法，学生在列竖式的时候，格式不是很规范，有学生只列出一半的竖式就以为是好了，不能计算到底。27、出现没有余数的除法也变成有余数的了，3、出