激动人心的时刻.doc

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1、铜梁县龙都小学尚美课堂教学模式——语文“五步”阅读教学案年级四(6)备课教师黄小花教学课题28.激动人心的时刻教学内容借助旁批联系上下文理解课文内容教学目标1.学会本课生字。2.借助旁批联系上下文理解课文内容,想象“神舟”五号发射升空的过程,感受壮观的发射场面,体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。3.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点 有感情地朗读课文,感受“神舟”五号发射升空的壮观场面,体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动,激发民族自豪感。教学难点体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动,激发民族自豪感。教学过程教师引导学生活动自主预习激趣导课1.

2、走进背景:同学们,浩瀚的宇宙神秘而美丽,人类自古就有飞天的梦想。昨天我们查了资料,你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话,万户飞天,前苏联、美国……)2.引入课题:是啊,没有什么比飞天更让我们激动的了!进入新千年,我们中华民族也实现了飞天的梦想,还记得那是哪一天吗?(2003年10月15日)今天,我们就一起走进这《激动人心的时刻》。3.字词认读:昨天我们预习了课文,这些词语会读吗?自己读一读,做到声音洪亮,读音准确。1.交流资料。2.初读课文。阅读质疑整体感知1.课文主要讲了什么?能用比较简洁的语言说一说吗?2.自读勾画:默读课文,用“——”把你感到激动的地方标出来,大声读一读。

3、读课文,勾画。品读感悟合作探究(3)小组内学习,了解概况:告诉大家,哪些地方让你激动?(根据小组汇报情况请学生上台板书4:00,7:30,9:02等等)小组合作学习。让我们激动的地方各不相同,看来大家对课文有自己独特的体会,非常好!在这些时刻里,最让你激动的又是哪里呢?[根据学生的阅读体验,由面到点,切入重点,整个教学不平均使用笔墨。](二)切入重点:是啊,千年的等待,千年的梦想今朝就要实现,我们多么希望看到飞船升空的那一刻啊。现在,让我们一起走进那最让人激动人心的场面!默读课文4、5自然段,边读边想,标出让你激动的词句,读一读,体会体会。[自读自悟,是教学指导的前提。让学生

4、根据自己的喜好,个性化阅读和理解。学生与文本、编者的对话在静悄悄中展开。](根据学生学习情况相机引导重点片段的学习。)1.10秒倒计时。(字幕)现场指挥员不时传出的各种指令,重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时:10,9,8,7,6,5,4,3,2,1。谁来读?此刻,看着高高耸立的神州五号,人们会想些什么?同学们体会得很好,此时人们的心情是复杂的,有激动、有紧张、有担忧、还有期待……各种复杂的心情交织在一起,那,在你看来,这是怎样的10秒呢?(2)这是怎样的10秒呢?★中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒!虽短犹长的10秒!★牵动13亿中国人的心、吸引全世界的目

5、光的10秒!★科学家们的呕心沥血凝结成的10秒!★让人们激动、紧张、担忧的10秒!……交流汇报。感情朗读。(3)是啊,从嫦娥奔月、万户飞天,到今天这一刻,我们中华民族几千年的飞天梦就要变成现实!让我们一起倒计时——(紧接飞船升空录象。配解说:伴随着滚滚浓烟和轰天巨响,“神舟”五号稳稳地冲向了辽阔碧空!它承载着中华民族几千年的愿望,它牢牢地牵引着全世界的目光!)[看似简单的十个数字,却蕴涵了多种复杂的感情和文本意义。把这个片段作为指导学生感悟语言的重点,目的在于为学生感悟语言提供一个范例。同时,也是为把学生情感引向第一个高潮作好铺垫。]2.火箭点火升空的瞬间。(字幕)只见发射架

6、两边淡黄色的浓雾腾空而起,震耳欲聋的一声长吼,撕破了大漠的沉静,“神舟”五号稳稳地冲向辽阔碧空。(1)这激动人心的场面是那样壮观,你能用朗读把它表现出来吗?请同学们自己体会着读读。(2)抽读评价:腾空而起—气势之壮;震耳欲聋—声音之大;稳稳地——升空之稳。(3)自读—齐读。同学们抓住重点词,通过朗读再现了火箭点火瞬间的壮观场面,这的确是一个激动人心的时刻。刚才还有同学提到9:02分这个时刻,你能够抓住重点词句通过朗读来表现“神舟”五号在天空描绘的那一幅图画吗?[情到深处自然鸣。心灵的语文不能不需要感情的爆发和宣泄,不能不需要语言的活化与表达。品味语言,朗读表达,既是情与景的共

7、生,又是学习语文的又一种方法示范。]3.飞船在天空中的变化。(字幕)9时02分,“神舟”抽读评价自读,齐读。五号在人们激动的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾,好像银练当空舞。随着银练的不断扩散和拉长,飞船与逃逸火箭分离,在碧蓝的天穹上画出了一道优美的弧线,伴随着轰鸣声的渐渐远去,逐渐淡出了人们的视线,成为天空里一颗晶莹夺目的星。(1)认真默读课文,边读边想,标出让你激动的词句,体会体会,再大声地读一读。(2)动情地读给你的同桌听,注意表现出你想象出的画面。(3)谁来读?其他同学闭上眼睛专心听,看你的脑子里浮

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