力和重力教案.doc

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1、适用学科高中物理适用年级高一适用区域人教版区域课时时长（分钟）2课时知识点1.力的概念和三要素2.力的分类和基本特征3.重力的概念和重心4.平衡力和相互作用力教学目标1.知道力的概念、力的三要素和力的特征2.知道重力的产生、大小和方向3.掌握重力的方向和重心的概念4.理解平衡力和相互作用力的区别教学重点1.力的概念和三要素2.重力的产生和重力的三要素3.平衡力和相互作用力的异同教学难点1.重心的理解2.平衡力和相互作用力的异同教学过程一、导入图为宇航员刘旺、刘洋、景海鹏于天宫一号内处于失重状态下所拍摄照基础知识回顾在初中我们已经学习了力的相关概念，包括重力和摩擦力的产生和其三要素。对于

2、力的分类初中并没有提，那么对于力的分类和重心在高中有新的解释。二、知识讲解（一）考点解读1.力的概念：力是物体对物体的作用。力不能离开物体而独立存在，有力就一定有“施力”和“受力”两个物体。二者缺一不可。2.力的作用是相互的：其中一个力叫做作用力，另一个力叫做反作用力。3.有力的作用不一定要接触，比如：磁铁之间的作用力。不接触但是能够产生的力一般叫做场力。4.力的三要素：力的大小、方向、作用点。5.力的作用效果：①力可以使物体发生形变；②力可以改变物体的运动状态。6.力的测量工具：弹簧测力计7.力是矢量，既有大小也有方向。考点1重力（1）地球周围的物体由于要受到地球的吸引而产生的力叫做

3、重力。（重力是由于地球吸引而产生的，但是重力不是地球的吸引力。）（2）重力是矢量，既有大小也有方向。a方向；竖直向下b大小：G＝mg（重力是万有引力的一个分力，另一个分力提供物体随地球自转所需的向心力，在两极处重力等于万有引力。由于重力远大于向心力，一般情况下近似认为重力等于万有引力。）（3）重力的作用点——重心。（a）物体的各部分都受重力作用，但从效果看，我们可以认为各部分受到的重力作用都集中于一点，这个点就是重力的作用点，叫做物体的重心。（b）重心跟物体的质量分布、形状有关，重心不一定在物体上。质量分布均匀、形状规则的物体其重心在物体的几何中心上。质量分布不均匀物体的重心可用悬挂法

4、确定。力的物质性、力的相互性物体的重心不一定是在物体上（例如，圆环的重心就不在圆盘上）三、例题精析例题1[对重力和重心的理解]下列关于重力和重心的说法正确的是(　　)A．物体所受的重力就是地球对物体产生的吸引力B．物体静止时，对水平支持物的压力就是物体的重力C．用细线将物体悬挂起来，静止时物体的重心一定在悬线所在的直线上D．重心就是物体所受重力的等效作用点，故重心一定在物体上【答案】C【解析】　重力是由地球吸引产生的，是所受引力的一个分力，两者一般不相等，A错。压力和重力是两种性质不同的力，B错。由平衡条件知，细线拉力和重力平衡，重心在重力作用线上，C对。重心跟物体的形状、质量分布有关

5、，是重力的等效作用点，但不一定在物体上，如折弯成直角的均匀直杆，D错。例题2如图，质量mA>mB的两物体A、B叠放在一起，靠着竖直墙面。让它们由静止释放，在沿粗糙墙面下落过程中，物体B的受力示意图是(　　)【答案】A【解析】A、B在竖直下落过程中与墙面没有弹力，所以也没有摩擦力，A、B均做自由落体运动，处于完全失重状态，均只受重力，故A正确。例题3关于力，下列说法中正确的是（）A.甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力，不会施力C.任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体D.在力的图示法中，长

6、的线段对应的力一定比短的线段对应的力大【答案】C【解析】自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体。所以每个物体既是受力物体，也是施力物体。例题4关于重心的说法，正确的是()A．重心就是物体内最重的一点B．重心是物体各部分所受重力的等效作用点C．任何形状规则的物体的重心都在其几何重心D．重心是物体所受重力的作用点，所以重心总在物体上，不可能在物体外【答案】B【解析】物体的各个部分都受到重力的作用，重心是物体等效的作用点。形状规则质量分布均匀的物体的重心在几何中心。物体的重心可能在物体上也可能不在。比如，质量分布均匀的圆环，它的重心不在环上。例题5关于力的下列

7、说法中正确的是（）A．力是物体对物体的作用，所以力总是成对出现的B．两物体间相互作用不一定要直接接触C．直接接触的物体间一定有力的作用D．由有一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在【答案】AB【解析】力具有物质性，力是物体间的相互作用，不能离开物体去谈力。一个力总是有施力物体和受力物体。物体间相互接触不一定有力的作用，不直接接触的物体也不一定没有力的作用。四、课堂运用基础1、【题干】关于力的说法中，正确的是（）A.有力作用在