生涯發展教育融入數學領域教案設計.doc

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1、生涯發展教育融入數學領域教案設計設計者：○○○一、主題：『泰利斯其人其事─相似形的數學應用』二、對象：三年級學生三、節數：2節課，共90分鐘四、設計理念：在國民教育階段，生涯發展教育應培養學生自我覺察、生涯覺察和生涯規劃能力為重點。期望學生能運用個人潛能及社會資源，提昇生涯規劃與終身學習的能力，進一步以適應社會環境的變遷，創造有價值有意義的人生。在教育部所公布的「國民中小學九年一貫課程綱要」中，明定「生涯發展教育」之課程目標為：1.瞭解自己，培養積極、樂觀的態度及良好的品德、價值觀；2.認識工作世界，並學習如何增進生

2、涯發展基本能力；3.認識工作世界所需一般知能，培養獨立思考及自我反省，以擴展生涯發展信心；4.瞭解教育、社會及工作間的關係，學習各種開展生涯的方法與途徑；以及5.運用社會資源與個人潛能，培養組織、規劃生涯發展的能力，以適應社會環境的變遷。且以「自我覺察」、「生涯覺察」與「生涯規劃」三大生涯重點為主軸，訂定分段能力指標，作為實施生涯發展教育之根據。五、教學目標：1.能自我覺察、自我瞭解，思索自己未來之發展。2.能運用社會資源與個人潛能，培養能力，以適應社會環境的變遷。3.能理解相似形的意義（以縮放說明相似形的意義）。4

3、.能理解三角形的相似性質。5.能利用相似三角形對應邊成比例的觀念，應用於實物的測量。六、能力指標9-S-03能理解三角形的相似性質。9-S-05能利用相似三角形對應邊成比例的觀念，應用於實物的測量。9-S-09能理解圓的相關性質。C-T-2能把情境中數量形之關係以數學語言表示出來C-R-1能察覺生活中與數學相關的情境C-R-4能察覺數學與人類文化活動相關C-C-1了解數學語言（符號用語圖表非形式化演繹等）的內涵七、十大基本能力2.欣賞、表現與創新：以數學有組織、有效地表現想法3.生涯規畫與終身學習：養成凡事都能嘗試用

4、數學的觀點或方法來切入的習慣4.表達、溝通與分享：結合一般語言與數學語言說明情境及問題與他人分享思考歷程與成果5.尊重、關懷與團隊合作：尊重同儕解決數學問題的多元想法10.獨立思考與解決問題：進行數學式的思維八、教學資源1.部編本第五冊課本與習作2.專用學習單教師活動學生活動評量、提示與注意事項教學時間1.引起動機：由照片與故事引入，帶領學生進行學習單─『古代數學家泰利斯的一生及貢獻』的教學，並從其中能理解相似形的意義（縮放的意義），並能把情境中數量形之關係以數學語言表示出來。填寫學習單20分鐘2.進行數學教學：填寫

5、完學習單後，介紹縮放的意義（以實例說明相似形的意義）。3.完成學習單，讓學生分組討論。4.每組派一位學生上台發表，並獎勵該組。配合部編第四冊的『三角形的全等』、第五冊『1-1縮放』、『1-2相似三角形』、『1-3相似形的應用』教學。40分鐘15分鐘15分鐘