2018年吉林省中考化学试卷-答案.docx

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1、吉林省2018年初中毕业生学业水平考试化学答案解析1.【答案】A【解析】A、可燃性属于化学性质，故选项正确；B、状态属于物理性质，故选项错误；C、气味属于物理性质，故选项错误；D、硬度属于物理性质，故选项错误；故选：A。【考点】化学性质与物理性质的差别及应用。2.【答案】D【解析】A、稀有气体大约占空气体积的，故选项错误；B、二氧化碳大约占空气体积的，故选项错误；C、氧气大约占空气体积的，故选项错误；D、氮气大约占空气体积的，故选项正确；故选：D。【考点】空气的成分及各成分的体积分数。3.【答案】C【解析】生活中可以使硬水软化成软水的常用方法是煮沸；故选：C。【考点】硬水与软水。4.【答

2、案】A【解析】A、检查装置气密性的方法：把导管的一端浸没在水里，双手紧贴容器外壁，若导管口有气泡冒出，装置不漏气；图中所示操作正确。B、使用酒精灯时要注意“两查、两禁、一不可”，熄灭酒精灯时，不能用嘴吹灭酒精灯，应用灯帽盖灭，图中所示操作错误。C、量取液体时，视线与液体的凹液面最低处保持水平，图中仰视刻度，操作错误。D、正在加热的蒸发皿温度较高，为防止烫伤手，不能用手直接拿热的蒸发皿，应用坩埚钳夹取，图中所示操作错误。故选：A。【考点】测量容器——量筒，加热器皿——酒精灯，蒸发与蒸馏操作，检查装置的气密性。5.【答案】C【解析】A、石墨具有良好的导电性，可做电极，故用途正确；B、干冰用于

3、人工降雨，干冰升华会吸收周围的热量，故用途正确；C、含有氮元素，属于氮肥，故错误；D、小苏打碳酸氢钠，能用于食品加工，用于焙制糕点，故用途正确。故选：C。【考点】二氧化碳的用途，常用盐的用途，常见化肥的种类和作用，碳单质的物理性质及用途。6.【答案】B【解析】由质量守恒定律：反应前后，原子种类、数目均不变，由反应的化学方程式，反应前铁、碳、氧原子个数分别为0、3、3，反应后的生成物中铁、碳、氧原子个数分别为2、3、6，根据反应前后原子种类、数目不变，则每个所缺物质的分子由2个铁原子和3个氧原子构成，则其化学式为。故选：B。【考点】质量守恒定律及其应用。7.【答案】B【解析】A、农药本身有

4、毒，应该合理施用农药，故错误；B、有害气体和烟尘会造成空气污染，故正确；C、过多排放二氧化碳，是造成温室效应的主要原因，煤燃烧产生的二氧化硫会造成酸雨，故错误；D、工业废水不经处理就排放，易造成水污染，故错误；故选：B。【考点】空气的污染及其危害，二氧化碳对环境的影响，水资源的污染与防治，合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。8.【答案】D【解析】A、和负极相通的玻璃管内生成的气体较多是氢气，从现象上判断：负极产生的是氢气，故说法不正确；B、水分解成氢气和氧气的过程有新物质生成，是化学变化，故说法不正确；C、水分解成氢气和氧气，这个实验说明了水是由氢元素和氧元素组成的，故说法不正确。D

5、、从微观上分析：水分子是由氢原子和氧原子构成的，故说法正确；故选：D。【考点】电解水实验。9.【答案】D【解析】A、红磷燃烧后产生的白烟从玻璃管中逸出，反应后烧杯中的物质质量减少，不能直接用于验证质量守恒定律，故选项实验设计不能实现其对应实验目的。B、木炭在空气中燃烧生成二氧化碳气体或者一氧化碳气体甚至是两者的混合气体，虽除去氧气，而增加了新的气体，不能用来测定空气中氧气含量，故选项实验设计不能实现其对应实验目的。C、第一支试管中的铁钉只能与水接触；第二支试管的铁钉只能与干燥的空气接触；一段时间后，两支试管的铁钉没有生锈；不能用于探究铁生锈条件，故选项实验设计不能实现其对应实验目的。D、

6、乒乓球碎片先燃烧，滤纸片后燃烧，说明燃烧条件之一是温度要达到着火点，故选项实验设计能实现其对应实验目的。故选：D。【考点】化学实验方案设计与评价，空气组成的测定，金属锈蚀的条件及其防护，质量守恒定律及其应用，燃烧与燃烧的条件。10.【答案】B【解析】A、氯化钾不能分解，用加热和混合物的方法不能制，故选项实验方案错误。B、铁粉与稀盐酸反应生成氢气，木炭粉和稀盐酸不反应，氧化铜粉末与稀盐酸反应生成氯化铜和水，有明显变化，可以鉴别，故选项实验方案正确。C、粗盐的主要成分是氯化钠，粗盐提纯是通过溶解（把不溶物与食盐初步分离）、过滤（把不溶物彻底除去）、蒸发（食盐从溶液中分离出来而得到食盐）得到精

7、盐的过程，故选项实验方案错误。D、用内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，能检验二氧化碳的存在，不能检验有水生成，故选项实验方案错误。故选：B。【考点】化学实验方案设计与评价，实验室制取氧气的反应原理，氯化钠与粗盐提纯，甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途。11.【答案】（1）28.09（2）4（3）【解析】（1）硅原子的相对原子质量是28.09。故填：28.09。（2）硅原子的最外层电子数，