散文阅读结构思路 作用类解题ppt课件.ppt

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1、如何快速读懂一篇散文？阅读难点：1.不了解作者的创作动机：作者在创作时总是有感而发，读者未必和作者面对同样的社会现实，也就不容易把握作者的思想感情。2.散文“形散神不散”，表面上看个部分材料之间似乎缺乏联系，不容易把握文章的思路。3.好的散文往往含蓄，因此某些句子的含义不容易把握。解题条件：整体把握全文关注题目①线索作用（例：《项链》）②点出文章中心、主要内容或点出文章所写话题（例：《人是什么》点出话题）③修辞上采用比喻等修辞手法，突出题目，形象生动（例：《明月清泉自在怀》高考试题世间最美的坟墓——

2、记1928年的一次俄国旅行[奥地利]斯·茨威格……[注]：列夫·托尔斯泰(1828-1910)是19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。34.作者为什么说“特殊的日子”？（2分）答：________________________________________________答案：34.（2分）托尔斯泰诞生一百周年关于作者、写作年代、注释理清“思路”要理清思路，可以从以下几方面入手：1．从概括段意、划分层次入手来理清思路。2．从捕捉“线索”入手来理清思路。通常所讲的“

3、线索”有这样几种：①以中心事件为线索；②以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时空变化为线索。3．从分析表达技巧的作用入手来理清思路。“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实结合欲扬先抑等写作技巧的运用中。文眼句中心句过渡句总起句总结句借助“关键句”(议论抒情性语句)一：关注“标题”二：理清“思路”三：找“关键句”四：归纳“主旨”写什么怎样写为何写}散文的特点是“形散神聚”，局部服从整体，主旨弄清楚了，局部就明白了。思路理清了，才知道每一段、每一句话在整体文章中的地位和作用以及相互间的关系。审题准确答

4、题规范散文阅读结构思路作用类解题考点分析：1．分析综合C（1）分析作品结构，概括作品主题注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联与安排。P17《寒冷也是一种温暖》单元测试123.作者在文中叙写了香港之行的哪些感受?在全文构思上起何作用?请简要说明作者叙写香港阳光炽热灼人、困倦难挡的感受,其作用是为了反衬作者对故乡寒冬飞雪的思念。P2811题文章第①段十分简洁，这样的开头有什么作用？（4分）①开门见山，点明题旨；②总领全文；③奠定了全文的情感基调；④引起读者强烈的阅读兴趣P329、

5、文章第一自然段和第四自然段的自然环境有什么特征？这样描写有什么作用？1.荒凉、凄清、荒无人烟、干旱无雨；此环境为下文写三种植物做了铺垫，烘托出三种植物顽强的生命力。P691．请在前三段文字中找出描写欧阳修心情的三个词语，并结合全文分析，作者在文章开头描写欧阳修的心情有什么作用。（5分）.忧伤落魄失意委屈（答对1个得1分，共3分）.作者在文章开头这样写，意在欲扬先抑（或形成强烈反差）（1分），更能充分展现欧阳修在被贬中的心态和成就。（1分）.单元测试一文章写的是月，为什么要从摸黑回家写起?为什么要写星星?

6、(5分)P53分析一句话在结构上的作用P72从结构和内容两方面，说说“船行似文”一句在文中的作用。从结构上说从内容上说命题类型：⑴要求分析全文的行文思路（或结构）⑵要求明确“开头为什么要从…写起（开头的作用）”。⑶局部段落、某句话，某处叙述、描写在全文中有何作用⑷要求明确景物描写的作用。（或在开头，或在中间）要求明确“开头为什么要从…写起（开头的作用）”。分类解析一：①开篇点题、总领全文。②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。答题思路：开头点题，照应文题（或首尾呼应）；自然引出下文，

7、为下文叙写……事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。要点与思路：答题要点：因这类题型的特点是先言其他，再引起文章主要内容（主要事件、主要人物），它在文章中的位置决定了这类题答题有四个要素：一是与文题是否照应；二是是否自然引出下文主体内容，为下文主体内容作铺垫；三是与结尾是否照应；四是与主体内容是否形成反衬。P198题句子对象本身的特点＋下文中心指向＋形式作用局部段落、某句话，某处叙述、描写在全文中有何作用分类解析二：提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？结构作用（专用术语）：承上启下；呼应前文、照应后文

8、。1.文首：2.文中：3.文末：①开篇点题、总领全文。②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。①点明中心、升华主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨。要点与思路：一是它身处文章中间。第一要考虑它与前后文之间的结构关系，甚至是全文的各个部分的关联。一般为承上启下（或前后呼应，或自然过渡到下一部分内容）作用。二是要在内容上考虑它与主体内容的关系（一般为因果关系、反衬关系、对比关系，作为主体内容的背景，等）答题思路：作