散文阅读:结构类作用.ppt

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1、散文阅读——结构类答题1.句子所处位置及其结构上的作用在文首段:开篇点题,开门见山,照应题目总领全文,提挈全篇,提纲挈领渲染气氛,埋下伏笔,为下文作铺垫设置悬念,制造波澜。牛刀小试5——《寒冷的味道》第3段中,作者为什么说“也许我对寒冷还只是一知半解”?这句话在全文中起什么作用?答:1、在过去,我仅仅接触过南方的寒冷,体验寒冷程度不够深刻。。2、引起下文,引出寒冷体验的叙述和对寒冷的感悟。2010年11月醴陵一中浏阳一中联考试卷《是那片古趣的联想?》16、文章开头“剑城的冬天真不好受”一句,在文中有何作用?

2、(4分)答:1、引出下文,引出对剑桥冬天的冷艳之美和春天欢悦景象的描写。2、欲扬先抑,使文章行文有波澜。《考一本》P167——《彩色的荒漠》文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点?联系全文,谈谈作者这样写有什么用意?答:1、戈壁滩环境的恶劣;戈壁滩色彩的单调。2、为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔;与下文要描写的彩色荒漠形成鲜明对比;先抑后扬,激发读者的阅读兴趣。《新高考》P67——《大河家》结合全文来看,开头三段在文章中有哪些作用?答:1、开门见山,点出文章的主题;2、挑明写作缘由,激发读者的阅读兴

3、趣;3、奠定文章的抒情基调,展现思想深沉、情感饱满的特点;4、总领下文,预示行文的内在结构,当下的感念与往昔的情景相互交织。(2)在文中段承上启下(过渡)总领下文总结上文2010年湖南卷《一朵午荷》17.简要归纳画线段落的段意,并简析该段在全文结构上的作用。(4分)答:通过“诚心”“紧张”等描摹“我”的心理,表明第二次看荷前“我”心理准备和心理期待。该段是全文的关节所在,结构上起着“承上启下”的作用;“但我真正懂得荷,是在今年一个秋末的下午”紧承上文,而“再轻步向荷池走去”则引领下文。《新高考》P67——《

4、大河家》文中说:“此地指行业为客。割麦人称麦客子,船把式称船客子,淘金人称金客人。”综观全篇,这两句话有哪些作用?答:1、上承前文作补充,指明了上一段中“船客子”的含义;2、为后文做铺垫,解释下文“金客子”“麦客子”等的含义;3、使文章节奏有了变化。牛刀小试3——韩少功《怀旧的成本》第2段详写青砖,这在文中有何作用?答:1、表达了作者对青砖的偏爱,呼应开头,道出盖房遗憾的原因。2、在作者对青砖的偏爱里流露出浓重的怀旧情怀,为下文写怀旧作了铺垫。3、这段话还论及青砖对中国传统文化的深远影响,使作者笔下的怀旧多

5、了一份历史文化的厚重感。长沙一中高三月考试卷(四)汪曾祺《岁朝清供》简析“我走过很多地方,像我们家那样粗壮的腊梅还没有见过”一句在文中的作用。答:(从结构上看,)收束了上文关于家乡腊梅的描述,引起下文,对其他地方岁朝供物的描述;(从内容上看,)强调了“我”家腊梅的独特,表达了“我”对家乡春节习俗的深切感受。在文末段画龙点睛,点明中心升华感情,深化主题照应开头,首尾呼应,结构严谨言有尽而意无穷线索:起到组织材料、贯穿全文的作用。(物线、情感线索、游踪线索、人物线索)3.篇结构特点:纵式结构、横式结构、网状结构

6、起承转合,曲折有致欲扬先抑,欲抑先扬先抑后扬,先扬后抑总分得当,层层深入以小见大点面结合,以点带面倒叙、插叙高考试卷出现的提问方式1.某句(段)话在文中有什么作用?(结构作用、内容作用)2.指出文章的结构方式,并作简要分析。3.请具体分析文章的行文思路。4.简析文章的结构特征或者文章在谋篇布局上有什么特点。1.“窗子”在全文结构中有什么作用?试作简要说明。(3分)(09湖北卷《书房的窗子》答:①窗子是本文的一条重要线索。②作者开篇写窗子的功用,接着主要写“我”喜欢北窗的理由,最后具体形象地描绘想象中北窗的景

7、象。2.文章主要写什刹海,却又从“我爱水”写起,作者为什么这样写?请简要分析。(8分)(2008四川卷《我爱水》)答:(1)一开始写“我爱水”,照应了标题,并与文章的结尾相呼应。(2)一开始写“我爱水”,可由眼前之水过渡到对故都之水——什刹海的描写,使行文自然巧妙。3.指出文章的结构方式,并作简要分析。(6分)(2008江西卷《朦胧的敬意》)答:①文章采用了“总-分-总”的结构方式。②1、2段总写作者对死人的不同的心理感受。3到10段分写:3、4、5写作者为鲁迅守灵的所见所感,6到10段写作者回忆幼时瞻仰孙

8、中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。11、12两段总结全文,点明主题,表达敬意,照应标题。4.本文以“雾”为线索,请具体分析文章的行文思路。(6分)(2008湖北卷《雾》)答:1、作者开篇说“不喜欢”雾。2、来到加德满都后,作者开始“喜欢”“欣赏”“赞美”加德满都的雾景。3、雾引发了作者的理性思考。4、作者最终“陶醉”在雾景的幻想之中。7.(09年重庆卷《瓷器的意味》)文章是围绕“瓷器的意味”展开的,请梳

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