江西师范大学“勤奋杯”策划.doc

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1、...关于师大学第六届“勤奋杯”教师教育技能大赛策划方案一、活动背景师大学作为一所综合性、有特色、高水平的教学研究型大学，重视学生执教能力、实践能力的提高，通过开展一系列富有特色的校园文化活动提高学生的教师教育技能，培养学生的人文精神，挖掘学生的创造力和创新力。为顺应社会发展，通过创办勤奋杯教师教育技能大赛等一列活动，对吸引和鼓励优秀人才从事教育工作，提高师大学学生从事教育工作的基本技能，提升师类学生就业竞争力起着重大的推动作用，也为广学提供了第二课堂认证的平台，扩大了同学们的素质拓展空间。二、活动目的1、提高学生们投入教育事业的热情，在为学生创

2、造一系列展现自身才华的活动的同时，提高广大学生对教师教育技能的掌握程度；2、通过各项教师技能大赛，如三笔字，普通话竞赛，多方面拓展学生的综合素质，加强学生执教能力的培养，使其成为最有生命力的活动之一；3、落实以人为本的教育观念，强调学生的主体地位，激发学生参与校园和谐文化建设的热情，进而积极参与和谐校园、和谐社会的建设；.......4、为不同学科、不同专业的学生搭建交流平台，促进学生间的文化交流，从中挖掘一批校园文化人才，为校园文化建设做好人才遴选和贮备工作。三、活动组织主办单位：校团委、教务处、学生处、招生就业处承办单位：师大学学生会四、活动

3、时间2012年3月上旬—3月下旬五、参赛对象瑶湖校区全日制本科在校学生六、组织领导邀请教务处、学生处、招生就业处、校团委有关领导，学校相关专业老师组成2012年度“勤奋杯”大学生教师教育技能大赛活动指导委员会。成立2012年度“勤奋杯”大学生教师教育技能大赛组委会。组委会由校学生会、各学院学生分会主要负责人组成。聘请军老师担任组委会秘书长。组委会下设综合组、协调组、评委组、赛务组，具体负责本次大赛各项事宜。综合组：具体负责组委会日常事务及各项竞赛的组织、宣传等事务；协调组：负责此次大赛各项工作的协调；评委组：组委会聘请各学院专业教师、相关专业优秀

4、学生组成评委组，评委组负责各项竞赛的评审工作；赛务组：负责本次竞赛活动的报名组织等工作。七、活动容（一）教师教育技能知识竞赛.......主要考察学生对教师教育技能相关知识的了解程度，采取闭卷考试的形式进行比赛。各学院选派不少于20名学生参加比赛，比赛设一等奖3名，二等奖6名，三等奖10名，优秀奖若干名。（二）普通话竞赛要求参赛选手在组委会准备好的500字左右的短文中随机抽取一篇，准备30秒后进行朗诵，评委根据朗诵情况进行评分。各学院推荐不少于10名学生参加，此次比赛设专业组和非专业组进行初赛和决赛，每组设一等奖3名，二等奖6名，三等奖10名，优

5、秀奖若干。（三）应用文写作比赛主要考察学生应用文写作的基本功底和水平，采取闭卷考试的形式进行比赛。各学院选派不少于20名学生参加比赛，比赛设一等奖3名，二等奖6名，三等奖10名，优秀奖若干名。（四）“三笔字”书法竞赛之“粉笔字比赛”各学院分别选派不少于15名学生参加粉笔字比赛。参赛选手在规定时间、规定地点进行现场比赛。组委会提供所需材料，评委现场进行评分，比赛设一等奖3名，二等奖6名，三等奖10名，优秀奖若干名。（五）“三笔字”书法竞赛之“软笔字比赛”各学院分别选派不少于15名学生参加软笔字比赛。参赛选手在规定时间、规定地点进行现场比赛，选手自备

6、软笔，比赛所需纸由组委会提供，评委现场进行评分，比赛设一等奖3名，二等奖6名，三等奖10名，优秀奖若干名。（六）“三笔字”书法竞赛之“硬笔字比赛”.......各学院分别选派不少于15名学生参加硬笔字比赛。参赛选手在规定时间、规定地点进行现场比赛。选手自备硬笔，比赛所需纸由组委会提供，评委现场进行评分，比赛设一等奖3名，二等奖6名，三等奖10名，优秀奖若干名。（七）课堂教学竞赛之多媒体教学组各学院推荐不少于5名学生参加相关专业的中学学科课堂教学，用10分钟的时间进行讲课。选手被限定为多媒体教学进行评比。每组设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优

7、秀奖若干。（八）课堂教学竞赛之板书授课教学组各学院推荐不少于5名学生参加相关专业的中学学科课堂教学，用10分钟的时间进行讲课。选手被限定为板书授课教学进行评比。设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，优秀奖若干。（九）纸质教案设计竞赛各学院推荐不少10名学生参加相关专业的中学学科教案设计。选手应提供纸质教案进行评比。其中，纸质教案设计应符合规格式要求，字迹工整、清晰，一律用钢笔书写在A4大小的有横条或暗条的信纸上。教案应在规定时间交组委会，由组委会请有关专家进行评比。设一等奖3名，二等奖6名，三等奖10名，优秀奖若干。（十）多媒体课件设计竞赛各学院

8、推荐不少10名学生参加相关专业的中学学科教案设计。选手应提供多媒体课件制作进行评比。多媒体教案应在规定时间交组委会，由组委会请有关专家进