《数学乐园》教学设计.doc

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1、《数学乐园》课程名称《数学乐园》授课人学校名称教学对象一年级科目数学课时安排1一、教材分析人教版课标实验教科书数学一年级上册第82页《数学乐园》。教学目标：知识目标：在游戏过程中，使学生学会调用以前的知识经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系。过程目标：通过经历游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。情感目标：初步培养学生的审题意识和倾听习惯。教学重点：巩固数的组成，正确完成20以内不进位、不退位的加减计算。教学难点：空间想象能力的培养。二、学情分析一年级教材修订对综合与实践主题活动——《数学乐园》进行了重新编组，

2、更加突出综合性和实践性。本节教学根据学生的年龄特点，将数的认识及加减法计算、位置和立体图形的认识等前6单元所学的知识，以问题的形式综合在一起，以游戏的方式进行，让学生在游戏中梳理知识，在游戏中感受数学与生活的联系，在游戏中培养合作和交流能力，积累数学活动经验。三、教学理念及教学策略选择与设计1、教学理念：根据课标精神，在教学中注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，努力体现自主探索、合作交流的学习方式，教师要组织学生动手实践、自主探索、合作交流学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义

3、2、教学策略选择与设计：一年级学生刚进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!然而“学会倾听”是新课标中对一年级小学生提出的一项重要目标。现代心理学证明,注意力集中的学生,听课效率和学习水平远远高于注意力分散的学生。针对这些特点,我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣,从而培养好习惯。首先在课堂语言上要力求儿童化和趣味化。其次,让学生有尽

4、可能多的回答问题的机会,促使他们始终处于积极主动的学习状态。对于学习有困难的学生及时个别辅导,对于优秀生尽量让他“吃得饱”。四、教学过程教学过程（环节）教学内容及课件、资源内容学生、教师活动内容及目标媒体设备资源应用分析一创设情境激趣导入二教学内容：创设情境、激趣导入课件内容：数学乐园”大门以及飞行棋全景图。画外音：欢迎来到数学乐园做数学游戏！画外音：欢迎来到数学乐园做数学游戏！教学内容：理解规则示范游戏课件内容：出示游戏规则：学生、教师活动内容：1．课件展示——“数学乐园”大门以及飞行棋全景图。 师：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师想和你们一

5、块儿去“数学乐园”做游戏，你们想不想参加？2、板书课题：数学乐园我们来到数学乐园门口了，谁在欢迎我们呢？（画外音：欢迎来到数学乐园做数学游戏！）赶紧看看要玩什么游戏吧！（画外音：玩“飞行棋”游戏吧！）想玩吗？你觉得我们该知道什么？（怎么玩）目标：由游戏导入，引发学生的学习兴趣。学生、教师活动内容：理解规则示范游戏三运用规则指导小组合作（1）两人一组做游戏；（2）猜拳决定谁先走；（3）按序号顺序走；（4）走哪一格就回答哪一题，对了停在这个格子里，错了后退一格；（5）再猜拳，决定谁走；（6）先到终点的人获胜。教学内容：运用规则指导小组合作课件内容：继

6、续显示游戏规则教学内容：汇报解决疑难课件内容：出示以下几个问题：（1）汽车有几个轮子？（2）手机号码由几个数字组成？（3）星期一的前一天是星期几？教师：怎么玩就是游戏的规则是什么样的，快来看看吧!1、读懂规则。课件出示游戏规则，教师先读规则，然后让学生读规则说说读懂了什么，互相交流，在交流过程中要使学生明确游戏的要求：（1）两人一组做游戏；（2）猜拳决定谁先走；（3）按序号顺序走；（4）走哪一格就回答哪一题，对了停在这个格子里，错了后退一格；（5）再猜拳，决定谁走；（6）先到终点的人获胜。2、示范游戏玩法黑板上出示飞行棋图纸，请一名学生和老师玩游

7、戏。注意以下几个步骤：（1）先做什么？——两人猜拳决定谁先走。                （2）再做什么？——赢的人选格子，放棋子。                （3）接着呢？——翻开卡片，回答问题。                （4）棋子放在格子里，然后呢？——再猜拳。目标：明确游戏规则，为学生顺利的完成游戏做好铺垫。学生、教师活动内容：学生的学习兴趣对激发他们的学习动机、调动学习积极性起决定作用。一旦激发了他们的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。课上，巧妙成功的课堂引入，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生的注意力

8、很快集中到课堂教学的内容上去，并能创设良好的学习情境，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围中学到知识。计算机集文字、图