《用目光倾听》教学设计.doc

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1、6、《用目光倾听》教学设计教学目标：知识与技能：联系上下文或生活实际理解“倾听、真诚、灿烂、照耀”等生字词，理解诗句的意思。过程与方法：1、有感情地朗读诗歌，并能背诵。2、、训练学生自我感悟诗句意思的能力。3、积累课文语言，体会诗歌在表达上的方法。情感态度与价值观：从母亲的教诲中体会母爱的伟大，培养学生与人真诚交流的习惯。教学重点：通过对诗句的理解，体会作者的情感；联系生活实际谈谈对“用目光倾听”的理解。教学难点：掌握作者写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。教学准备：ppt课件教学课时：一课时一、谈话导入：1、师：孩子们，咱们听讲的时候应该怎

2、么做呢（认真、专注等）？引出课堂的学习方法：倾听。同学们，我们都知道用耳朵听声音，用眼睛看东西，但是你们知道吗？用目光也可以倾听。（板书课题：用目光倾听）2、质疑课题师：学贵有疑。看了题目，你有什么想问的吗？(根据学生的提问，老师提炼。)为什么？怎么样？师：希望通过这一节课的学习能够帮助你们解决这两个问题。3、分组交流，汇报收集作者的相关资料。二、初读课文，整体感知1、师范读，让学生注意老师的朗读技巧。如：停顿、重音等。2、学生自由读课文，读准字音。师：请同学们自由地将课文读一遍，将字音读准、句子读通顺。师：读课文的时候，你一定遇到了这样一些词语，谁

3、来读呢?课件：伴随真诚倾听千言万语温暖灿烂（1）指名能力弱一点的同学读词语。（2）全班齐读。师：相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到字音准，而且也能够做到语句通顺。3、同桌互读，相互正音。4、小组朗读，分组分小节读课文，师生正音，检查学生朗读情况5、全班齐读课文，然后请各小组交流，组长说说这首诗歌主要写了什么师：词语读准了，课文读通了，跟同座交流一下：这首诗歌主要写了什么？其实，课题就简明扼要地点明了课文的主要内容，用目光倾听他人说话，传达出你对人的真诚。再读课题。带着问题学习课文是一种很好的学习方法。请你们带着刚才提出的问题，轻声读课文。在读懂的

4、地方简单记下感受，不懂的地方做记号。三、精读课文 ，理解内容1快速浏览课文，思考：“用目光倾听”是什么意思？ 学生汇报：听别人说话，要望着对方。 师：你是从哪里发现的？（引出诗歌教学第一节。） PPT：妈妈说过一句最平常的话， 听别人说话，你要望着对方。 （指导朗读，读出妈妈的轻声细语、亲切温柔。） 抓重点词语：最平常。 2、师：是啊！普普通通的一句话，却让作者铭记在心，为什么听别人说话的时候要望着对方呢？用自己喜欢的方式读诗歌的2、3节，画出相关语句，在空白处做些批注，写下你的体会。 重点交流： （1） 听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。探

5、究：平时大家都经常交流说话，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样？ 相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样？ 明确：看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到你的诚恳和真心，这样的交流才叫心与心的交流，要想别人和你成为朋友，喜欢和你交往，就要让别人觉得你是真诚的！ 由此可见，人与人交流时，一定要有一颗真诚的心。老师相信大家在今后的人生当中一定会带着一颗真诚的心去与人交往的。作者明白了这个道理，所以他在与人交谈的时候，不仅用耳朵，也用目光去倾听！ 他牢牢记住了妈妈的那句话： （学生

6、齐读）听别人说话，你要望着对方。 （2）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。 师：真诚的目光真的有这么打的魅力吗？在我们的日常生活中，你遇到过类似的情况吗？都有谁与你有过目光的交流？感觉如何？（抓住“千言万语”、“温暖的春天”，结合生活实际谈谈自己的感受。谈一个事例，读一次“真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。”） 师：虽然他们此时都没有说话，但是他们的眼神分明告诉你，他们是关心你的、爱护你的、心疼你的、鼓励你的，这种感觉让你如沐春风，心里甜滋滋的，仿佛从你的心底开出了一朵朵“爱”的小花朵，无声的语言更能打动人们的心！ （再读

7、：真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。） 师：真诚的目光作用可真大啊！都说眼睛是心灵的窗子，作者始终记着妈妈的话，所以“我”的窗子始终 ----明亮灿烂（学生齐读，读出感觉）。 师：我的眼睛是纯净的，我的目光是真诚的。我能用真诚的目光去打动别人，多亏了妈妈时刻教育我的那一句话语，大家齐读----听别人说话，你要望着对方。 师：这句话伴随着作者长大，它教会了作者许多许多----如何与别人交往、如何生活、尊重别人、真诚待人„„ 是啊！妈妈的一句话教会我生活，它真诚的目光至今照耀着我、引导着我在人生的征途上如何真诚待人（齐读最后一节，读出对妈妈

8、的感激。）四、话说生活，感受“用目光倾听”的作用。师：在你们的生活中有这样的事例吗？说给我们听听。1、指名学