教案20詹天佑教案.doc

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1、(六)年级（语文）学科（上）册集体备课共（个）案备课时间2013.11主备教师所在单位复备时间2013.11授课教师所在单位集备课题詹天佑上课时间2013.11项目内容修改栏教学目标1.学会9个生字。读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语，认识3个字。2.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。3.了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。4.重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。 教学重点了解杰出爱国工程师詹天

2、佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 教学难点通过画图、理解詹天佑设计“人”字形路线和开凿隧道的方法。 教学准备多媒体课件，学生查找詹天佑和京张铁路的资料。 课时分配三课时 教学流程（第一课时）讨论与修改教学环节教师活动学生活动一、话题导入，直指文本1．板书课题“詹天佑”，请学生谈谈课外搜集的关于詹天佑的资料。2．补充资料。看了这些，你有什么想法？3．同学们，老师看了这些资料，产生了这样的疑问：一条铁路的诞生，为什么那么重要？我们为什么要如此隆重地纪念它呢？就让我们到《詹天佑》这篇课文中

3、寻找答案吧。二、初读：回顾难忘岁月  学生交流课前搜集的资料。阅读资料，提炼信息。      自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子 教学环节1．按自读提示，自由读课文。2．检查生字、词语，以及课文读朗读情况，随机解决部分生词。3．再读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？找中心句。4.三读课文，梳理文章脉络：读了课文，请告诉老师，从1905到1909年这四年中，詹天佑带领工程人员，做了哪几件事情？教师引导概括，并板书：勘测线路、开凿隧道、设计线路，边板书边指导“勘测”的写法，提示“隧”字的读音。三、

4、学习“接受任务”。1、读课文第二部分，看詹天佑是在什么情况下接受任务的？划住相关句子。2、交流体会。多读几遍，遇到不认识或不理解的字、词，请字典老师帮忙解决。 学生交流文章主要内容。  再读课文后学生交流。      指导“攀”字和“蔑”字的写法。板书设计《詹天佑》接受任务要挟、阻挠、嘲笑勘测线路开凿隧道设计线路 课后反思学生交流课前搜集的资料。阅读资料，提炼信息 读书带着问题，有效而有针对性。 《詹天佑》教学流程（第二课时）讨论与修改教学环节教师活动学生活动一、复习导入，再读中心句。上节课我们知道了詹天佑

5、在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的要挟下，在他们的嘲笑和蔑视下，在全国人民的瞩目下，顶着很大的压力，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。二、品词析句，感受杰出。（一）读一读，学习“勘测线路”1.出示第四段内容，学生自读第四自然段。2.交流句子一：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点马虎。‘大概’，‘差不多’，这类的说法不应该出自工程人员之口。”指名读句子，从中体会到了什么？3.句交流子二：他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，

6、一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他翻山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当地的农民。说说读了这段话的感受。4.交流句子三：遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。”  读中心句。     读句子：“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。”           学生按自读要求读：在勘测线路过程中，詹天佑遇到了哪些困

7、难，他是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？找出相关的句子读一读，并做好标记，再细细体味体味。    从詹天佑说的话中你又读出了什么？（二）画一画，学习“开凿隧道”1.为什么说开凿居庸关和八达岭隧道，工程最艰巨？自己读一读，说说居庸关和八达岭的山势都有什么不同的特点。2.詹天佑根据实际情况采用了不同的开凿方法，这两个隧道的开凿方法又是什么？让学生画出两种开凿方法的草图。3.引导：詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？（节省时间，缩短工期。）如果都使用中部凿井法好不好？4.指导朗读，从开凿隧道中你读

8、出了一个怎样的詹天佑？（三）演一演，学习“设计线路”1.詹天佑在青龙桥设计了人字形的线路，解决了什么问题？指名读第一句，学习理解运用设问句，在文中起什么作用？ （从人物的行为描写中体会詹天佑身先士卒、率先垂范、不畏艰苦，与工人同甘共苦的精神。）     （决心、爱国）       学生自读5自然段，画一画这两座山的简笔画。   学生自己试着画一画开凿隧道的示意图，比较异同。 （解决了火车爬上陡坡的问题。）教学环节