初中八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》名师精选教案(新版)新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章认识生物多样性一、教材分析本章内容涉及生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。教师要帮助学生弄清三个层次之间的关系，同时也应注意渗透爱国主义教育。教师在教学中应把握好教学目标，不要加深难度。二、学情分析（个性化填写）学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，让学生认识生物的多样性。三、教学目标1、知识与技能对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。说明保护生物多样性的重要意义。2、过

2、程与方法讲授法、讨论法3、情感、态度与价值观培养民族自豪感和爱护环境的意识。四、教学重难点重点1、领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。2、说明保护生物多样性的重要意义。难点1、理解生物多样性三个层次之间的关系。2、理解基因多样性。五、教学准备（ppt课件、导学案）六、教学活动教学环节助学案学习卡设计意图个性处理教师质疑：创设问题情1、“生物的多样性”这生回答：“多”字。景，激发学个词侧重于哪个字？生思维，导2、那自然界里的生物是入课题。怎样一个“多”法呢？出示不同物有几个层次内容呢？种，同一物创“多”的意义何在呢？种不同类型设【数一数】及不同的生情师播放多媒体课件，画积极思维，

3、收集信态系统，意境面中出现：游戈的鱼群、息，及时记录。在纠正学生导飞翔的海鸥、扑腾入水思维中生物入的企鹅、跳跃的猴群、归纳总结：生物多的多样性只新飞跑的麋鹿、追逐的猎样性的定义及内是种类的多课豹、悠然的丹顶鹤、开涵，即基因的多样样性的错误屏的蓝孔雀、性、物种多样性和认识。从刚才的片断中，你收生态系统的多样集到多少种生物？（1）性不同物种（2）同一物种不同类型（3）不同的生态系统类型11、无脊椎动物中的腔肠动物、软体，动物、甲壳动物、环节动物、和节肢动物等。植物中的藻类植物、苔藓植物。除动物和植物外还有细菌、真菌和病毒。生：生物种类繁多，植物约有30多万种，动物约有150多万种，微生物约1

4、0多万种。小组合作，并交流讨论结果：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯过渡：让我们一同来探究一下生物多样性的第生物一个层次：生物种类的种类多样性。生物到底有多的多少种，现在谁也说不准。样性但是，目前已知的种数师就足以说明生物的种类生是极其丰富多样的。互【看一看】动我们再来看一看教材中合的资料──《中国生物作多样性国情研究报告》交并讨论以下问题流1、在动物和植物中除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2、在上述表中，我国哪一类生物在世界上占有生物的百分比最高？哪一类种类相对较少？试计算我国的多上

5、述的几种生物类群总样性种数占世界的平均百分比。3、根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？小结我国是生物种类最丰富的国家之一。我国植物资源十分丰富。其中苔藓、蕨类和种子植物仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡”，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的种数都位于世界前列。【认一认】【谈一谈】既巩固了已有的知识，又通过小组合作，培养了小组成员之间的合作意识，也提高了他们分析问题、解决问题的能力。2、我国裸子植物在世界上占有的百分比最高，爬行动物在世界上占有的百分比相对较少：我国上述几种生物类群总种

6、数占世界的平均培养学生的百分比为14.96%.民族自豪3、地球上还有很感,形成爱多种生物没有被护保护生物发现，根据科学家的情感意的估计，地球上实识。际存在的物种的总数从500万种到1亿种之间。学生观看图表、辨认动植物。谈体会：2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。自然赐予我们国家如此丰富的生物资源，我们应该感到骄傲和自豪，同时也要珍惜。师师展示部分特有植物、生动物的照片，请大家共互同来辨认。并谈谈你的动感想。合作交流设疑过渡：刚才我们了解了生物种基因类的多样性，是什

7、么因的多素决定了生物种类的多样性样性呢？内在的因素是什么呢？下面我们就这两个问题分别进行讨论。我们先探讨基因的多样性。【辨一辨】我们知道，生物的细胞中有成千上万基因。基因决定生物的性状。请同学们根据图片辨一辨。基因1、猫和狗有什么不同？多样为什么会不同？最根本性的的不同在哪里？含义2、同样是猫，为什么颜色不一样？猫的一家差别为什么这么大？这又说明什么？3、我国五十六个民族的人都一样吗？师总结我国有五十六个民族，每个民族的基因组成上有