初中八年级生物上册6.2《认识生物的多样性》名师精选教案(新版)新人教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第二章认识生物多样性一、教材分析本章内容涉及生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。教师要帮助学生弄清三个层次之间的关系，同时也应注意渗透爱国主义教育。教师在教学中应把握好教学目标，不要加深难度。二、学情分析（个性化填写）学生对生物多样性的认识比较肤浅，而且生物多样性比较专业。所以教师要把握课标的要求，不要要求太高。注意从学生身边入手，让学生认识生物的多样性。三、教学目标1、知识与技能对我国生物多样性的

2、丰富和独特性有初步的认识。说明保护生物多样性的重要意义。2、过程与方法讲授法、讨论法3、情感、态度与价值观培养民族自豪感和爱护环境的意识。四、教学重难点重点1、领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。2、说明保护生物多样性的重要意义。难点1、理解生物多样性三个层次之间的关系。2、理解基因多样性。五、教学准备（ppt课件、导学案）六、教学活动教学环节助学案学习卡设计意图个性处理教师质疑：创设问题情1、“生物的多样性”这生回答：“多”字。景，激发学个词侧重于哪个字？生思维，导2、那自然界里的生物是入课题。怎样一个“多”法呢？出

3、示不同物有几个层次内容呢？种，同一物创“多”的意义何在呢？种不同类型设【数一数】及不同的生情师播放多媒体课件，画积极思维，收集信态系统，意境面中出现：游戈的鱼群、息，及时记录。在纠正学生导飞翔的海鸥、扑腾入水思维中生物入的企鹅、跳跃的猴群、归纳总结：生物多的多样性只新飞跑的麋鹿、追逐的猎样性的定义及内是种类的多课豹、悠然的丹顶鹤、开涵，即基因的多样样性的错误屏的蓝孔雀、性、物种多样性和认识。从刚才的片断中，你收生态系统的多样集到多少种生物？（1）性不同物种（2）同一物种不同类型（3）不同的生态系统类型1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯过渡：让我们一同来探生：生物种类繁究一下生物多样性的第多，植物约有30生物一个层次：生物种类的多万种，动物约有种类多样性。生物到底有多150多万种，微生的多少种，现在谁也说不准。物约10多万种。既巩固了已样性但是，目前已知的种数有的知识，师就足以说明生物的种类小组合作，并交流又通过小生是极其丰富多样的。讨论结果：组合作，培互【看一看】养了小组成动我们再来看一看教材中1、无脊椎动物中员之间的合合的资料──《中国生物的腔肠动物、软体作意识，也作多样性国情研究报告》

5、，动物、甲壳动物、提高了他们交并讨论以下问题环节动物、和节肢分析问题、流动物等。植物中的解决问题的1、在动物和植物中除上藻类植物、苔藓植能力。表所列出的类群外，还物。除动物和植物有哪些类群？除动物和外还有细菌、真菌植物外，你还知道哪些和病毒。生物类群？2、在上述表中，我国哪2、我国裸子植物一类生物在世界上占有在世界上占有的生物的百分比最高？哪一类百分比最高，爬行种类相对较少？试计算我国动物在世界上占的多上述的几种生物类群总有的百分比相对样性种数占世界的平均百分较少：我国上述几比。种生物类群总种3、根据你的估计，你认数占世界的平均

6、培养学生的为是否还有很多种生物百分比为14.96%.民族自豪没有被发现？3、地球上还有很感,形成爱小结多种生物没有被护保护生物我国是生物种类最丰富发现，根据科学家的情感意的国家之一。我国植物的估计，地球上实识。资源十分丰富。其中苔际存在的物种的藓、蕨类和种子植物仅总数从500万种次于巴西和哥伦比亚，到1亿种之间。居世界第三位；我国裸子植物是世界上最丰富的国家，被称为“裸子植物故乡”，我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的鱼类、鸟类和哺乳类的学生观看图表、辨种数都位于世界前列。认动植物。谈体【认一认】【谈一谈】会：2⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯除此之外，我国的生物多样性还有其独特性，有许多生物是我国所特有的。自然赐予我们国家如此丰富的生物资生：生物的种类在源，我们应该感到骄傲自然界中非常丰和自豪，同时也要珍惜。富，我国是生物种师师展示部分特有植物、类最丰富的国家生动物的照片，请大家共之一，作为中国互同来辨认。并谈谈你的人，我很自豪。动感想。生：我们要爱护生合物并大力宣传，让作周围的人参与到交爱护生物行动中。流设疑过渡：刚才我们了解了生物种生：决定生物种类基因类的多样性，是什么因

8、多样性的外在因的多素决定了生物种类的多素是环境，内在因样性样性呢？内在的因素是素是基因。什么呢？下面我们就这两个问题分别进行讨论。我们先探讨基因的多样性。【辨一辨】基因的多样我们知道，生物的细胞性是一个难中有成千上万基因。基点，通过展因决定生物的性状。请学生仔细