八年级生物上册第十九章第一节生态系统的组成名师精编学案(无答案)(新版)苏教版.pdf

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯第一节生态系统的组成思维导航俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。”这是一种怎样的现象呢？在澳大利亚曾经发生过这样一件事情：人们放养了一群鹿，为了使鹿的生活不受威胁，还把鹿的天敌——狼全部消灭了。结果，鹿群并没有生活很好，反而经常生病死亡。后来人们又引入一些狼，鹿群的生活却越来越兴旺。这又是什么原因呢？其实，在一定的地域里，生活着多种生物，其中有植物、动物和许多微生物。各种生物之间有着直接或间接的关系，它们与生存的环境构成了生态系统。你想解开这些问题的答案吗？通过这一节的学习，相信你会

2、有所收获。【知识点梳理】一、生态系统的组成⒈生态系统：在一定地域里，生物与环境互相作用所形成的统一整体。⒉生态系统的成分非生物成分：阳光、空气、水和土壤等生产者：绿色植物——提供营养物质、能源生态系统生物成分消费者：人和动物——吸收生产者制造的有机物分解者：微生物——分解有机物为简单的无机物⒊食物链与食物网：取食与被取食的关系。⒋营养级的划分：生产者—初级消费者—次级消费者—三级消费者⋯最高级消费者⒌富集作用：生物从周围环境中吸收并积累某种物质，使生物体内该物质的浓度不断增加的现象。⒍生产者、消费者及分解者之间的关系生产者消费者分解者【课堂学习】观察生态系统的成分1.观察一个

3、生态系统，说出其中有生物成分和丰生物成分？2.分析并图示生态系统中各种生物之间的取食关系？3.生态系统中各种生物能否独立生存？讨论生态系统中的食物链1.尝试用箭头表示这些生物之间的捕食和被捕食的关系。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名师推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2.图示的生态系统中存在哪几条食物链？随堂反馈1.在一定的区域里，与相互作用所形成的，叫做生态系统。2.生态系统一般包括、、和四个组成部分。3.在生态系统中，非生物成分包括、、和等，生物成分包括、和。4.生态系统中，生产者是，消费者是和，分解者是。5.在生态系统中，各种生物之间存在着

4、与的食物关系。6.生物之间通过取食的关系而互相联系形成。7.许多食物链经常互相交错，形成一张无形的网络，这种复杂的食物关系称为。8.生物富集是指生物从周围的环境中并某种物质，使生物体内该物质的浓度的现象。博士网站生态平衡是生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定状态，其物质和能量的输入输出接近相等，在外来干扰下能通过自我调节（或人为控制）恢复到原初的稳定状态。当外来干扰超越生态系统的自我控制能力而不能恢复到原初状态时谓之生态失调或生态平衡的破坏。生态平衡是动态的。维护生态平衡不只是保持其原初稳定状态。生态系统可以在人为有益的影响下建立新的平衡，达到更合理的结构、更高效的功能和

5、更好的生态效益。上述定义表明：（1）自然生态系统经过由简单到复杂的长期演替，最后形成相对稳定状态，发展至此，其物种在种类和数量上保持相对稳定；能量的输入、输出接近相等，即系统中的能量流动和物质循环能较长时间保持平衡状态。此时，系统中的有机体将所有有效的空间都填满，环境资源能被最合理、最有效地利用。例如，热带雨林就是一种发展到成熟阶段的群落，其垂直分层现象明显，结构复杂，单位面积里的物种多，各自占据着有利的环境条件，彼此协调地生活在一起，其生产力也高；（2）生态系统具有一定的内部调节能力；（3）生态平衡是动态的。在生物进化和群落演替过程中就包含不断打破旧的平衡，建立新的平衡的过

6、程。人类应从自然界中受到启示，不要消极地看待生态平衡，而是发挥主观能动性，去维护适合人类需要的生态平衡（如建立自然保护区），或打破不符合自身要求的旧平衡，建立新平衡（如把沙漠改造成绿洲），使生态系统的结构更合理，功能更完善，效益更高。第一节生态系统的组成答案随堂反馈：1.生物环境统一整体2.非生物成分生产者消费者分解者3.阳光空气水土壤植物动物微生物4.绿色植物动物人微生物5.取食被取食6.食物链7.食物网8.吸收积累不断增加2