三年级人教版下册解决问题_三年级数学解决问题教学设计.doc

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1、三年级人教版下册解决问题_三年级数学解决问题教学设计第八单元 解决问题第一课时连乘练除两步计算解决问题教学目标1、使学生经历解决问题的过程，学会两步乘法解决问题，感受解决问题策略多样化。2、让学生能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3、使学生感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。重点难点重点：正确分析数量关系，能用两步连乘练除方法解决问题难点：分析数量关系教学用具课件教学过程核心知识：在分析问题、解决问题的过程中分析数量关系，寻找解决问题的策略，前置基础：乘除法知识和解决问题的能力后继地位：提高分析

2、数量关系能力，为解决更复杂问题打基础教学过程：一、创设情境：同学们，你们去过绿色生态园马？（出示信息图），你能说说发现了哪些数学信息吗？根据这些信息能提哪些数学问题？二、探究新知：解决“3种颜色的花一共摆了多少盆？”1、到底三种颜色的花有多少盆呢？（课件出示点子图），你能借助点子图把你的想法用算式写下来吗？2、此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。学生借助点子图独立分析、解决问题3、交流讨论：学生可能出现的算法：第一种：先算一种颜色的花有几盆，再算3种颜色的花有几盆8×5×3=40×3=

3、120（盆）第二种：先算一大行有几盆，再算5大行有多少盆？8×3×5=24×5=120（盆）第三种：先算一共有几行，再算一共有几盆？5×3×8=15×8=120（盆）4、总结方法：观察三种算法，有什么不同？（先算的中间问题不同），同样用连乘的方法解决问题，从不同的角度思考，会有不同的方法。5、同样方法教学“连除问题”，重点说清楚每一步先算什么，再算社么，理清思路。三、应用拓展自主练习1、2、3独立解决四、课堂小结：说说本节课你又有什么新收获？教学后记通过画点子图的方式，经过小组合作交流，在展示汇报的时候，三种计算的方法都有涉及，可

4、以看出学生的数学思维还比较宽阔，效果较好。自主练习的题目起初可以让学生思考两种算法，一是培养学生的思维能力；二是培养学生理解解决问题策略的多样性。备注第八单元 解决问题第一课时连乘练除两步计算解决问题练习课教学目标1、使学生经历解决问题的过程，学会两步乘法解决问题，感受解决问题策略多样化。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2、让学生能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3、使学生感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。重点难点重点：正确分析数量关系，能用两

5、步连乘练除方法解决问题难点：分析数量关系教学用具课件教学过程核心知识：在分析问题、解决问题的过程中分析数量关系，寻找解决问题的策略，前置基础：乘除法知识和解决问题的能力后继地位：提高分析数量关系能力，为解决更复杂问题打基础教学过程：一、引入练习：同学们，昨天我们学习了两步解决问题，弄明白解决问题一定要弄清先算什么，再算什么，找出中间问题，并且中间问题一定要能说出意义，并不是随意两个信息放在一起都有意义。希望同学们在解决问题时一定要读懂题意，认真思考，然后再列式解答。二、指导练习典例分析：1、李老师买了5筒羽毛球，每筒装6只，每只羽

6、毛球4元钱，一共需要多少钱？2、学校一共捐了480本书。每8本捆成一包，每箱装6包。一共能装多少箱？学生先自主分析，同桌间相互说说先算什么，再算什么，然后列式解答。三、自主练习书本86/87页的题。老师巡视检查，了解情况。四、反馈练习，找出存在问题。教学后记两步解决问题有的学生会做，但是语言表达不会，在思考问题时缺乏条理性，有点胡梦乱猜的感觉，要培养学生认真分析问题的方法，提高学生分析问题的能力，培养审题的好习惯。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。备注第八单元 解决问题第二课时用乘除

7、两步计算解决问题教学目标1、使学生经历“整理信息——分析数量关系——列式解答”解决问题过程，学会两步乘法解决问题，感受解决问题策略多样化。2、让学生能从多个角度解决同一个问题，提高解决问题的能力，发展思维。3、使学生感受数学知识在生活中的应用价值，体验成功的快乐。重点难点重点：正确分析数量关系，能用乘除混合运算解决问题难点：整理信息的方法教学用具课件教学过程核心知识：在整理信息的过程中分析数量关系，寻找解决问题的策略，前置基础：乘除法知识和解决问题的能力后继地位：提高分析数量关系能力，为解决更复杂问题打基础教学过程：一、创设情境：

8、出示信息图，这是小强和小丽在南瓜去买南瓜的情景，通过他们的交流，你能说说发现了哪些数学信息吗？根据这些信息能提哪些数学问题？二、探究新知：解决“小丽买9千克南瓜需要多少钱？”1、整理信息学生动手整理，教师巡视2、反馈交流展示交流整理信息的形式，组织