基于标准的教学设计(姚莹).doc

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1、基于课程标准的设计PEPBook3Unit6MeetmyfamilyPartALet’stalk&Let’scount郑东新区众意路小学姚莹基于课程标准的设计PEPBook3Unit6Meetmyfamily郑东新区众意路小学姚莹授课教材版本义务教育课程标准实验教科书（PEP）单元名Unit6Meetmyfamily标题PartALet’stalk&Let’scount年级四年级（上）课型会话新授课话题家庭（Family）课程标准语言技能：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料。2、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意。3、能在教师的帮助下表演小故事。语

2、言知识：能理解、表达有关话题的简单信息。情感态度：1、有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。学习策略：1、积极与他人合作，共同完成学习任务。2、对所学内容能主动练习和实践。内容分析本节课是一节会话课，谈论的话题是家庭，主要涉及的是人数方面。“会话教学”的目的就是提高学生的口语交际能力，因此，《英语课程标准》倡导学生通过体验、参与、合作与交流的学习方式发展综合语言运用的能力。基于此，本课采取任务型的学习方式，任务前设计了预热、激活已知、导入话题等活动；任务中学生在观看动画、阅读对话文本、师生、生生互助学习的过程中理

3、解对话的内容、主要词汇和功能句子的意义和语言情境，并通过跟读、模仿、游戏、角色表演等活动体验、内化重点语言知识。任务后设计了调查表并开展调查活动，学生在活动中融会贯通运用已知，不断巩固所学新知，达到运用语言做事情的目的，将课程标准的设计理念落实到课堂学习的过程中。学情分析小学四年级的学生学习英语已经有了一年多的时间，已经有了一定的英语学习习惯和方法，积累了一些英语的知识，也具备一定的自主学习能力。在前一课时学习过有关家庭成员的单词，对于特们喜欢的内容，普遍掌握得较好，因此，在本节课的学习过程中，通过学生的交流及师生互助，大部分学生能够通过运用所学知识完成新知识的迁移，再通过

4、反复实践进一步综合运用语言。但也有部分学生基础较差，心理上紧张，信心不足，作为教师应尽量激发保护他们学习英语的兴趣并保持持久的兴趣。学习目标1、通过观看课件和动画以及教师的讲解、学生之间的相互学习等方式，能够听懂、流利朗读本课的对话，并能在类似的情景中进行运用。2、能运用学过的相关句子，如：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?等进行有关家庭成员、人数等相关信息的表达、交流。3、能够听懂、会说、并合理运用本课的重点句型“Howmany…arethere…?”并能进行替换练习。4、完成有关家庭成员、人数的小调查表。学习重点、

5、难点【学习重点】1、对话的整体理解和朗读。2、能听懂、会说Howmany…arethere…?并能进行替换练习。【学习难点】对话中的句子Myfamilyhassevenmembers.以及Butthat’sonlysix.的理解与认读。评价设计、方法【评价设计】1、通过展示检测目标1的达成情况。2、通过师生问答、填空、同桌练习检测目标2的达成情况。3、通过做题检测目标3的达成情况。4、通过展示检测目标4的达成情况。【评价方法】主要采用过程性评价，以老师的口头评价，学生的自评和同学间的评价为主。课前准备1、教师准备家庭成员称呼的单词卡片：father,mother等。2、教师

6、准备多媒体课件。3、师生每人准备一张全家福的照片。4、学生每人准备一张调查表。NameFatherMotherSisterBrotherBaby(S)Baby(B)…Sum学习流程图Warm-up&Lead-inPresentationLet’ssingPresentthenewsentencePresentthedialogue在整体呈现对话内容之前现对这些重点和难点的句子进行适当的理解和认读、练习，有助于学生对整段对话的理解。看动画，学对话，抓关键信息。Introducethetask呈现学目标，激发学习动机，从情绪和知识上做好学习的准备。Let’schant演唱与本课

7、内容相关的数字歌曲，可以在轻松、动听的音乐中享受快乐，更快地进入英语的学习状态。熟悉的节奏，新鲜的内容，但从中能体验到创新的乐趣.PracticeReadthedialogue通过跟读、仿读、分角色等方式，正确朗读表演所学内容。Let’scount在各种情境当中使用数字，语言有更广阔的使用空间。Consolidation&extensionGame学生在适当的竞争中能有效掌握目标语言Survey呈现真实的情景，训练学生综合运用语言的能力，给学生选择的空间，充分尊重学生主体，体会到学以致用的乐趣。Homework把本