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1、中学英语教案语音【篇一：初中英语语音教案】语音教学基本模式学习语音是学习语言的基础。英语语音教学包括“字母读音，国际音标，音节拼读，读音规则和单词记忆”五项内容。为了加快教学进度，提高教学效率，我们采用“五项同步教学法”，即利用一周五个课时学完上述内容，为学习词汇打好基础。一．英语语音“五项同步教学法”基本要点1.密切联系，环环紧扣：五项内容相互有着密切的联系，他们交叉渗透，相互关联，密不可分。2．突出重点，抓住关键：五项内容中，国际音标和读音规则既是重点又是关键。3．集中突破，分散巩固：语言是交际工具，认识工具，语言学习必须
2、快速高效。“总体认知，集中突破，分散巩固。”例如，一下子学48个音标，个别音素发不好或者混淆是正常的，大部分会了，能用来拼读了，就是很大的成绩。二．英语语音“五项同步教学法”的步骤（—）、集中字母读音教学利用一节课的时间集中教英语26个字母的读音，同时教与字母读音有关的26个国际音标。具体教学步骤如下：1.教字母读音：利用多媒体或字母表挂图，按顺序逐个领读字母a,b,c,…..接着可连续读字母表，读顺上口。2.教唱字母歌：先听字母歌录音，然后教师逐句领唱，接着要求学生跟录音唱，最后达到齐声唱。3.教国际音标a.首先说明国际音标
3、是因素符号，一个音标代表一个因素，写在//或[]内。音标符号不同于字母，音标是读音符号，字母是书写符号。不要混为一谈。b.教第一组8个音标符号，顺序为「??」「?」「?」「?」??」「?」「?」「」，每教完一个复辅音后，就和「??」拼读，得出「???」「???」「???」「????」「???」「???」「??」。读熟后告诉学生，这些拼拼读出来的音就是e,b,c,d,g,p,v8个字母。c..教第二组8个音标符号，顺序为「?」「?」「●」「?」「?」「?」「」「」，每教完一个复辅音后，就和「?」拼读，得出「??」「?●」「??」
4、「??」「??」「???」「??」。读熟后告诉学生它们是f，l，m，n，s，x，z7个字母的读音。d.教第三组8个音标符号，可分三批来教，顺序为「??」「??」；「??」「??」;「」「◆?」「?」并随即拼为「??」「????」「????｜「??」；「??」「???」；「◆?」「?◆?」，「???●?◆?」，拼读熟练后指出：它们是a,h,j,k,i,y;u,q,w的字母读音。e.教第四组2个音标符号：「??」「??」，领读熟后，指出他们分别是o,r的字母读音。4.复习上述26个音标符号和字母表，并进一步指出a,e,i,o,u为
5、元音字母，其余为辅音字母。（二）、集中国际音标教学利用第一周第二节课时间教完其他22个音标符号，并复习上节课学过的26个音标符号。在此基础上将48个音标分类，便于系统记忆。具体步骤如下：1.教12个单元音音标符号（其中[i:][u:][e][?][a:]等已教过），同时介绍“长元音”，“短元音”概念，指出对应关系；长元音：[i:][u:][?:][:][a:]短元音：[i][u][?][][?][?][e]2.教8个双元音音标符号（其中[??]][??][??]等3个已教过），8双元音可分三批来教：a.[ei][ai][?]；
6、b.[i?][??][??]；c.[??][au]3.教20个清、浊成的辅音（其中「?」，「?」「?」「??」「?」「?」「」「?」「?」「」「」等11个已教过），同时讲解清辅音、浊辅音概念，并指出清、浊对应关系；清辅音：[?][?][][?][?][?][][??][??][??]浊辅音：[b][d][?][v][z][?][?][??][??][??]4.最后教8个非清、浊成对的辅音（其中[m][n][w][j][l]等5个已教过）。可分三组来教：a.[m][n][?](鼻腔音)；b.[][?]（半元音）c.[?][?][
7、●]；指出[?]为清辅音，其余为浊辅音。注意：如果学生在小学已学过英语,则须在教音标时，频繁插入对已学过的单词进行标音拼读练习，既能巩固音素发音，练习音节拼读，又能够复习巩固单词，为下一步学习音节拼读、读音规律和单词记忆打好基础。（三）、集中读音规则教学我们采用“音节拼词法”，把音节拼读、读音规则、单词记忆等三项内容密切结合在一起。这是十分重要的教学内容。是学生掌握“规则记忆法”，即按读音规则分音节识记单词的关键步骤，对今后英语教育起关键的作用，有很重要的意义。“音节拼词法”教学可以分三节课进行：第一周第三节的教学内容：a)重
8、读开音节的概念；b)元音字母在重读开音节中的读音；c)20个辅音字母的读音规则。教学步骤：1.复习学过的单词，引出“开音节”概念。teacher:--howdoyousay（蜜蜂）（“看见”“树木”等）inenglish?students:---bee(see,tree…)(
