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时间:2020-09-16
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1、基于学生社团的大学生创新创业能力培养途径研究 摘要论文从创新创业教育的方式入手,分析目前创新创业教育成效较低的原因。提出成立学生社团,通过社团活动促进创新创业教育与专业教育的融合,培养大学生的创新创业能力。 关键词学生社团创新创业培养途径 中图分类号:G642文献标识码:ADOI:10.16400/j.cnki.kjdkx.2020.10.079 2020年3月5日,李克强总理的工作报告中,提出“以创新引领实体经济转型升级,提升科技创新能力,持续推进大众创业、万众创新。”创新与创业的关键在于人才的
2、培养,创新创业教育成为高等教育的主导。各院校都积极探索创新创业教育的方式,培养学生的创新能力、创业能力。 1创新创业教育的主要方式 目前,开展的创新创业教育主要采用理论与实践相结合,第一课堂与第二课堂相结合的方式,如图1所示。 2创新创业教育中存在的问题 创新创业教育已经开展多年,取得了一定的成绩,纵观来看,存在一些共同的问题,主要如下: 2.1创新能力培养的深度不够 实现专业技术的创新,首先必须具有牢固的专业基础知识。因此,培养学生的专业技术创新能力,首先需要加深专业学习的深度。 目前,大
3、学教育的专业课程一般放置在后两年。由于专业课程较多,过于集中,每门课的学时分配较少,教学深度有限。学生短时间的学习所掌握的专业技术知识有限,实现创新有难度。 2.2此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。创新创业教育的广度不够 目前,创新创业教育的领域较为集中,主要集中在互联网+、人工智能、计算机应用等领域。创新创业教育没有普及到大部分学科和专业。实际上,创新创业教育的范围应该涵盖所有学科领域,除了理工科需要实施创新创业教育,经济、管理、营销等许多文科专业也应
4、该实施创新创业教育,培养学生的创新能力、创业能力。 2.3学生的创新、创业意识不强 学生创新、创业意识不强是普遍存在的问题。很多院校积极组织学生参加学科竞赛、实践创新项目,采用学分奖励、物质奖励的方法,鼓励学生科技创新、创业。但效果不是太理想,只有少数学生树立了创新、创业意识。 学生的创新、创业意识不强的主要原因是:高校没有完全承担起创新创业教育的主体责任,没有把创新创业教育作为一个教育改革方向,没有从制度上建立创新创业能力培养的长效机制。 2.4创新创业实践教育偏弱 首先,创新创业教育理论学习
5、较多,实践操作较少。创新创业实践教学多是模拟训练。 其次,创新平台不足,创新的方向不明确,问题导向和社会需求导向不足,与行业企业的交往少。 另外,创新没有以市场为导向。创新创业没有紧跟行业技术的发展,创新成果的应用价值较低。 2.5此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。创新创业教育与专业教育的融合较浅 目前,大多数院校的创新创业教育以培训为主,开设几门课程,开展创新训练、创业技能训练,或者组织几个竞赛,设立几个科研项目,等等。部分院校还创建创新创业教育的
6、学科或设立创新创业学院。 这些方式,没有很好地把创新创业教育与专业教育融合起来,创新创业能力培养与专业技能培养相互割裂,课程体系不融合,教学活动分离。导致创新创业教育成效偏低。 2.6创新创业的空间不足 大学生的创新活动、创业活动的实施,都需要较好的平台。目前,创新活动主要依靠创客空间、实验室、实习的公司等;创业实施主要依靠科技园。 与大学生数量相比,这些创新创业资源非常有限。空间的不足导致目前创新创业教育基本上局限于“精英教育”,而不是“大众教育”。而实现“万众创新,大众创业”需要的是全民创新创
7、业教育。 3基于学生社团的创新创业能力培养途径 学生社团对于大学生创新创业能力的培养提供非常好的平台。学生社团不以创新创业为目标,但可以培养学生的创新创业能力,是培养大学生创新创业能力的有效途径之一。 3.1此资料由网络收集而来,如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享,我们负责传递知识。培养学生的创新能力 (1)有助于专业学习的深化。专业型学术社团,以专业为基础,相同或相近专业的人根据兴趣爱好组合在一起探讨专业知识技术,加深专业学习的深度,为专业技术创新打下良好的专业技能基础。 另外,通过社团
8、邀请专业领域知名的教授、学者、企业技术工程师等,开展讲座与培训,让学生了解专业的前沿技术和行业的发展动态,深化专业技能学习。 (2)有助于多学科的融合。学生社团提供一个开放互动式的创新创业学习平台。不同专业的学生在这个平台上合作交流,促进学科之间的融合,有利于学生创新创业能力的培养。 (3)有助于教学实践。学生社团是大学生开展创新活动的有形载体。基于社团开展学科竞赛,实施科技创新项目,能强化了专业知识,通过实践提高了研究性
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