大班美术卷心菜教案 卷心菜的联想中班美术教案汇编.doc

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1、大班美术卷心菜教案卷心菜的联想中班美术教案汇编卷心菜的联想中班美术教案美术教案【美术教案】设计思路：本班的孩子对画画很感兴趣，许多孩子在幼儿园画了还不够，每天回家还嚷者要画画，这跟我们老师平时的教学方法是分不开的，我们比较注意孩子的创造性发挥，不要求他们一笔一画，一板一眼地跟着老师或范画画，放手让他们凭自己的经验将事物描画才出来，并通过联想添加新的事物并与主题构成有趣的情节，这符合孩子的心理，孩子的兴趣自然也就跟着来了。《卷心菜的联想》便是这样一种方法的典型。首先，通过对卷心菜的仔细观察和充分感知，让幼儿将自己所感受到的东

2、西表现出来，这是技法的训练；然而随后的联想添加上其他的小动物，与卷心菜构成极为有趣的画面便是孩子创造性地发挥了。根据《纲要》的精神，各领域的内容要有机地结合起来，相互渗透，注重综合性、趣味性与活动性。因此，在最后一个讲评的环节中，让孩子充分地联想，将画面上的情节表达出来。综合了语言与美术的内容，让孩子们在动手绘画中和动脑联想中发展了语言。但由于孩子的水平有差异，在具体组织引导中，将不同的孩子给予不同层次的引导要求，让每个孩子都体验到活动的乐趣。［活动目标］1、通过联想，培养幼儿对美术活动的兴趣。此资料由网络收集而来，如有侵

3、权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。2、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。3、引导幼儿观察实物，通过组织线条表现实物形象，并构成有趣的画面。［活动准备］1、卷心菜每两个孩子半棵。2、场地内画上一棵大卷心菜。3、音乐《小兔捉迷藏》。［活动过程］1、幼儿仔细观察卷心菜。①幼儿自由分组观察卷心菜，把发现的问题告诉老师。②教师小结幼儿观察的情况，告诉幼儿它的名字叫卷心菜。2、启发引导幼儿发挥想象。①你们知道卷心菜是长在哪里的？②还有哪些小伙伴也会在土地里玩？它们会怎样和卷心菜一起做游戏呢？③请幼儿变成

4、不同的小伙伴到地上与大卷心菜做活动。放音乐，教师带幼儿在“卷心菜”上走一走、爬一爬、跳一跳，引导幼儿感受线条的变化与曲折。3、幼儿作画。①幼儿分组再次观察卷心菜后作画。②教师巡回指导，根据幼儿个人的能力不同提出不同的要求，给予不同的引导与启发。③引导幼儿想象菜地里还有哪些小伙伴会和卷心菜一起做游戏，将想的画下来。注意构图。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。4、讲评作品。①幼儿画好后自己讲述自己的画，鼓励幼儿大胆的想象。②与卷心菜做游戏愉快的结束活动。2篇教师大学培训学习心得（

5、篇1）**年11月18日，在黄山市教育局的精心组织下，我们一行50人带着激动的心情奔赴美丽的浙大进行为期一个星期的学习，在这短短的几天，感受了名校的风范，聆听了各位专家的精彩讲座，参观了在改革中求发展的杭州师范大学附属中学¬——东城中学，收获多多，收获之余更多的是感慨，可以说这将是一次终身难忘的培训，现将这次培训的心得总结如下：首先、培训整体课程安排科学合理，整个过程有条不紊。可以看出无论是市教育局还是浙江大学继续教育学院的领导做了大量的工作，付出了艰苦的努力。这次培训分别从“教师的魅力与竞争力”“名师的自我修炼”“学生心

6、理危机干预”“考试评价与改革”等多个角度展开，深刻体现了大师成长之路与风范，诠释了前沿的教育教学理念，给我们很多遇到教育困境的老师提供了一个了解自身、完善自我的机会。另外浙大负责培训的人员工作非常认真细致，特别是结业时负责培训的老师播放了由他们制作的学员们一个星期学习生活的简短视频，这使我们每一个人都很感动，也感受到了浙大的工作作风。此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。其次、参与培训的教师专业水准高。这些教师都是专业学术领域声名卓越的专家学者，且讲课风格各异，有风趣幽默的，有娓

7、娓道来的，而其中印象最深刻的的方张松讲的《考试评价改革与教学质量管理》，他分别从“考试与命题改革”、“学考测验与作业设计”，“主观题编制与评分标准”，“综合素质评价与运用”四个方面讲述了如何建立科学的课程评价体系，他指出教育质量评价应该更多的关注学生的全面发展、关注学习过程的成本与路径、关注学生学习品质的发展、关注学生的成长环境，讲话中处处风趣幽默，夹带这学者的睿智。第三、认识到了差距、拓宽了视野。这次学习时间虽短，但带来的心理冲击还是很大的，培训之前，自己一直是闭门造车，不知道外面的教学理念这么先进，教学方法这么多元。在

8、缪华良校长《以核心素养为本——新时代学校课程改革的设计与实施》讲座中，通过梧桐树小学的办学经验深刻阐述了课程因学生而生，课程因教师而长，教师因课程而智，学生因课程而慧的新型课程观；在伍小斌校长《教育依时代而变，学校以课程而变》的报告中，详细介绍了“四备三思”的备课模式，运用团队的力量提升教师的教学水平，