鲁教版九年级《空气的成分》ppt课件.ppt

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1、谜语一物到处有,用棒赶不走.眼睛看不见,手摸也没有.咀嚼没滋味,没它活不久.第三单元我们周围的空气第一节空气的成分思考1、如果我们生活的这个世界没有空气，那我们的世界会是什么样子？2、空气就在你的周围，你能描述它有哪些物理性质吗？3、空气是一种单一的物质吗？它主要有哪些成分组成呢？想一想1：空气无色无味，不易觉察，你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存在吗？答：1）空集气瓶在盛满水的水槽中向下压——集气瓶内的水无法上升到顶部。2）空集气瓶在盛满水的水槽中侧立——有气泡冒出。3）扁的密实袋开袋后抖动，然后封好——双手挤压，有压力4）扇子朝脸扇、树叶在动———有风5）给车

2、胎打气———涨起来原始地球（原始大气中含有甲烷、一氧化碳、二氧化碳、氨气。）空气的成分气体种类氮气氧气稀有气体二氧化碳水蒸气和杂质体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%一百份体积的空气一、空气的组成（体积分数）氧气（O2）21％氮气（N2）78％稀有气体0.94％二氧化碳0.03％其他气体杂质0.03％稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称这些气体没有颜色没有气味一般不与其他物质发生化学反应，故又叫惰性气体一般说来，空气的成分是比较固定的空气的密度为1.293克/升练习一下列事实说明空气中含有哪些成分？1、炒脆的瓜子放一段时间后便不脆了。2、敞口放置的石灰水，过

3、一段时间后便浑浊。3、在一空瓶中放入燃烧的木条后，盖严，然后放入一只小虫，再盖严，根据现象并分析原因。1775年，拉瓦锡通过实验测得空气中氧气约占总体积得1/5动脑思考：你能设计一个实验测定空气中氧气所占的体积分数吗？活动天地铜丝1、该反应的现象？思考2、该反应的文字表达式铜丝由红色变为黑色铜+氧气氧化铜△3、导致该实验测得氧气的体积分数小于1/5的原因？误差原因:1、装置漏气2、铜丝量不足（氧气没有消耗完）3、装置没有冷却至室温4、酒精灯加热温度不够思维发散1、上述这个实验能否证明空气是混合物？3、右侧装置是用蜡烛测定空气中氧气的含量（石蜡+氧气二氧化碳+水）点燃你觉得可行

4、吗？那你认为在选择药品时应考虑那些方面的因素？药品在空气中可以燃烧；生成产物为固体2、上述这个实验的原理是什么？利用可燃物将密闭容器中的氧气消耗掉，测出空气减少的体积即是氧气的体积磷在空气中燃烧产生大量的白烟（五氧化二磷固体）磷＋氧气　　五氧化二磷点燃利用红磷燃烧的反应测定空气里氧气的含量实验过程1、将集气瓶容积划分为五等分，并做好标记。2、点燃燃烧匙内的红磷，伸入集气瓶中并把塞子塞紧。待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹，发现水被吸入集气瓶中，进入集气瓶中水的体积约为集气瓶总容积的1/5。请回答下列问题：（1）上面的实验同时证明了氮气有那些性质？（2）实验完毕，若进入集气瓶中水

5、的体积不到总容积的1/5，你认为导致这一结果的原因可能有哪些？空气的成分单独存在时，我们都是纯净物。我是混合物。混合物：由两种或两种以上的物质组成，各物质保持各自的化学性质。如：空气、海水等物质分类纯净物：有一种物质组成。如：氧气、水等练习二判断下列物质中属于纯净物的有，属于混合物的有。A、海水B、二氧化碳C、碘酒D、食盐水E、水F、氢气1、下列物质中属于纯净物的是（）A、蒸馏水B、雪碧饮料C、河水D、新鲜空气课堂检测2、下列说法正确的是（）A、空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物B、矿泉水不是一种纯净物C、空气中的稀有气体肯定是纯净物D、澄清石灰水是一种纯净物3、按体积

6、计算，空气中含量最多的气体是（）A、氧气B、二氧化碳C、氮气D、稀有气体4、桌子上放一个空烧杯，烧杯内（）A、是氮气B、是氧气C、是空气D、没有物质5、下列说法正确的是（　）A、空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成B、空气中氧气的质量占21%，氮气占78%C、在通常状况下，无色无味的气体一定是空气D、空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成。二、空气是一种重要的资源钢铁的冶炼金属的焊接氧气（O2）的重要作用供给呼吸支持燃烧钢铁冶炼金属焊接切割等空气中氧气的用途供给呼吸支持燃烧钢铁冶炼金属焊接氮气（N2）氮气是工业上生产硝酸和化肥的重要原料；食品包装时充入氮气防腐；

7、液态氮常用作制冷剂。空气中氮气的用途生产硝酸和化肥的重要原料食品包装充入氮气以防腐液态氮常用作制冷剂稀有气体空气中的用途焊接过程用作保护气霓虹灯霓虹灯空气中各成分的用途1、氧气供给呼吸支持燃烧2、氮气制氮肥作制冷剂做保护气3、稀有气体制造电光源做保护气液化空气装置——分离液态空气法空气降温加压液态空气蒸发氧气的工业制法氮气(沸点低)液态氧气（物理变化）（天蓝色钢瓶中）三、关注空气质量实验探究通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别工业废气焚烧垃圾沙尘暴机动车的尾气酸雨——SO2、氮氧化物酸雨臭氧空洞温室效应