驿路梨花新ppt课件.ppt

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1、你能说说古代诗人吟咏梨花的诗句吗？玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨。（白居易）寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。（刘方平）梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（晏　殊）欲黄昏，雨打梨花深闭门。　　　　（秦　观）悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。（陆　游）驿路梨花彭荆风1、快速阅读并抓住主要信息复述课文。2、细读课文，分析文章特点。3、学习助人为乐的品质。教学目标一、快速阅读课文.阅读方法：做到“两动”，“四不”。“两动”是动眼，动脑；“四不”是不出声、不动唇、不指读、不回视。在规定的有限时间内，概括故事情节。你能复述课文内容吗？要求：A、交代清楚时间、地点、人物

2、、故事的过程。B、读音准确，口齿清楚，声音洪亮，表达自然流畅。【要求】5分钟自主安静归纳→3.4.5号组内展示，1.2号补充→小组代表展示。1、作者以“驿路梨花”为题用意何在？2、本文中几次写到梨花？作用分别是什么？合作探究3、《驿路梨花》一文有三个悬念和两次误会，其内容是什么？【要求】5分钟自主安静归纳→3.4.5号组内展示，1.2号补充→小组代表展示。1、我、老余，见到小茅屋。茅屋主人是谁？不是他。瑶族老人是专门运粮食的。主人是他？？对门山头上有个叫梨花的小姑娘，茅屋可能是她的！喂！你们谁是梨花啊？茅屋定是你们的啦？错啦！茅屋不是我们修的！是他们修

3、的小茅屋呀！这才是梨花！可你见不着喔！她出嫁了真是驿路梨花处处开呀！早晨“我”和老余1给房顶加草，挖排水沟瑶族老人2专门运粮食，修葺茅屋晚上第二天早晨姐姐出嫁后直到现在一群姑娘3照管小屋解放军4砍树割草盖小屋十多年前路过时梨花5照料小屋解放军盖小屋后，她出嫁前按时间的顺序小茅屋的建造和照料过程应该是怎样的？过去现在十几年前，一群解放军叔叔修建了小茅屋梨花姑娘照看小茅屋梨花出嫁了，照管小茅屋的任务落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上瑶族老人迷路后遇到小茅屋，自觉照看小茅屋，专门运粮食。我和老余见到小茅屋，修葺小茅屋。十几年前解放军路过建小茅屋梨花姑娘照料小茅

4、屋梨花姑娘出嫁后妹妹接着照料小茅屋瑶族老人借住照看小茅屋“我们”路过住宿，修屋12345插叙插叙插叙插叙的作用：1、突出文章的主题。2、烘托人物形象。3、推动故事情节发展。4、解释说明的作用。本文中的插叙起什么作用？解答疑惑，补充说明小茅屋的来历，点明了乐于助人，为人民服务的雷锋精神这一主题。这样写有什么作用？一连串的疑问与解疑，使故事情节波澜起伏，还吸引读者的阅读兴趣。设置悬念悬念一悬念二悬念三这是什么人的房子呢？倒底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子呢？误会一误会二我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。误认为梨花的妹妹就是梨花根苗花花花修屋照屋

5、照屋修屋小茅屋的真正主人是谁？梨花吗？梨花的妹妹吗？瑶族老人吗？解放军叔叔吗？茅屋的建造者、照管者都是主人第一次：实写，飘落的梨花作用：烘托茅屋，带入优美意境。也表现我和老余有了希望时的心情。第二次：虚写，我梦见哈尼姑娘在梨花丛中歌唱作用：以梨花衬人美。第三次：实写，“我”在人花相映时，想起陆游诗。作用：升华主题。“梨花”喻人—雷锋精神。2、本文中几次写到梨花？作用分别是什么？课文中写了哪些人？结合原文试分析这些人物形象。人物形象分析人物事情“我”和老余瑶族老人哈尼小姑娘解放军梨花房顶加草，挖排水沟专门送来粮食照料小茅屋照料小茅屋建造小茅屋找出课文中描

6、写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人，二者的前后照应倾注了作者怎样的感情。“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!”“山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。”——这是自然界的梨花。“我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊!”——这是写人。“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”——先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起。“我望着这群充满朝气的哈尼小

7、姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：‘驿路梨花处处开。’”语意双关，既指自然界中梨树上的花，又指梨花姑娘身上所体现的雷锋精神。文章的标题是“驿路梨花”，字面的意义是指驿路上的梨花，实际上是一语双关，它还指什么？用“驿路梨花”作标题并在文章结尾引用诗句有什么含义？“梨花”还指梨花其人、梨花精神即雷锋精神。这句诗既照应题目，又表明处处都是这样美如梨花，助人为乐的小姑娘，说明学习雷锋之花已经遍开神州大地，深化了文章主题。（1）本文的中心思想本文通过云南边疆哀牢山中路边一间小茅屋的故事，生动地表现了雷锋精神在少数民族地区生根开花不断传递的动人情景，热情地歌

8、颂了人民群众助人为乐的高尚品德。归纳小结（2）本文主要的写作特点A、处处设疑，悬念层叠第一次误