二年级数学导学案下册.doc

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1、单甲乡小学导学案学校年级（班）二学科数学授课教师课题解决问题（第4页例1）课型课时1授课时间学习目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。学习重难点教学重点：初步理解数学问题的含义，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。会在解决问题中使用小括号。教学难点：培养学生在实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。预习提纲1、计

2、算：（1）14+16—20=（2）25—15+10=2、开学前小明爸爸给小明10元钱，小明妈妈又给小明8元。开学时小明买转笔刀、铅笔、作业本等一共用了5元，小明现在还有多少钱？巩固练习导学主体主导教学准备：实物投影。教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、观察教材插图或投影，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：学生自由发言，教师有选择的板书。检查预习情况。启发学生谈话。请学生打开课本第4

3、页，认真观察图或投影出示图景。发放自学提纲。全班学生齐读学习目标。2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6（2

4、）22-6+13交流：你是怎么想的？7、小结。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。2、练习一的第4题，让学生自己独立完成。[四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？教师巡视指导。学生讨论后指名口述。教师巡视检查，把发现的共性错误指导学生在黑板上纠正。达标练习练习一：1、第2题，同桌先讨论交流发现的数学信息，要解决的问题后，再独立作业。2、第4题，让学生自己独立完成。课后反思单甲乡小学导学案学校年级（班）二学科数学授课教师课题解决问题（P5页例2）课

5、型课时1授课时间学习目标1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过学习，使学生认识到小括号的作用。4、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。学习重难点教学重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。预习提纲1、计算：（1）33+16+21=（2）54—30—14=（3）49—（24+15）

6、=2、小红零用钱有12元，买早点用了2元，买作业本用了5元。小红现在还有多少元钱？巩固练习导学主体主导一、情景导入，激发兴趣1、谈话：同学们上一节课我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，好吗？2、我们看看图中的小朋友们在做什么？把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：：还剩多少个面包？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在

7、组内交流。请学生打开教材第5页，认真观察主题图或投影出示。教师适当启发引导,还剩多少面包？教师巡视适时点拨。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）54-8-22（2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？7、小结。三、练习巩固，应用实践练习一的第3题，让学生自己

8、独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小