四数学下册导学案

《四数学下册导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、四年级数学科导学案总第01课时课题加减法的意义和各部分之间的关系课型新授课课时01备课人四年级数学老师审核授课人学习内容教科书第2-3页例1教学目标1.通过观察比较，进一步理解加减法的意义，掌握加减法之间的关系。2.通过比较、概括等活动，掌握加、减法各部分间的关系。3.通过数学学习活动，培养抽象、概括能力。重点掌握加、减法各部分间的关系。难点理解加、减法的意义。教学用具多媒体课件教法、学法谈话法、讨论法、探究法新知探究过程动态修改一、复习引入1.根据每组中的三个数各写四个算式。（1）3、7、10（2）4、5、92.目标展示学习目标：掌握加、减法各部分间的关系。3.学习任务任务一:小组探

2、究学习例1。任务二：总结加、减法各部分间的关系。二、合作学习、探究新知1、自学教材的例1。分析并解答：（1）这是已知两段铁路分别是多少千米，求把它们合起来是多少千米。应该用（）法计算，我会列式。（2）已知西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中西宁到格尔木长814千米，求格尔木到拉萨的铁路长多少千米。用（）法计算，我会列式97。（3）已知西宁到拉萨的铁路全长1956千米，其中格尔木到拉萨长1142千米，求西宁到格尔木的铁路长多少千米，也用（）法计算，我会列式。三、交流展示1、通过自学，我知道了：和=（）+加数差=（）-减数加数=（）-另一个加数减数=（）-差被减数=（）+差2、通过自学，

3、我还知道，减法是加法的逆运算，验算加法可以用（）法。四、过关检测：1、利用加、减法各部分间的关系写出另外两个算式。（1）28+19=47（2）203+147=350（3）67-55=12（4）850-239=6112、滨海实验小学举行篮球比赛，明明用了240秒完成了比赛，东东用了215秒完成了比赛。他们一共用了多少秒完成比赛？五、总结、评价：我学会了：。六、作业布置完成练习一第2、3、4题。七、板书设计加减法的意义和各部分之间的关系和=加数+加数差=被减数-减数加数=和-另一个加数减数=被减数-差被减数=减数+差八、教学后记总第02课时97课题乘、除法的意义和各部分间的关系课型新授课课

4、时02备课人四年级数学老师审核授课人学习内容教科书第5-6页例2教学目标1.通过解决问题，经历概括乘、除法意义的过程，理解乘、除法的意义，掌握乘、除法各部分间的关系。2.在解决问题的过程中，进一步培养逻辑推理能力和概括能力。重点掌握乘、除法各部分间的关系。难点理解乘除法的互逆关系。教学用具多媒体课件教法、学法谈话法、讨论法、探究法新知探究过程动态修改一、复习引入1.根据下列三个数写四个算式。7、8、562.目标展示目标：掌握乘、除法各部分间的关系。3.学习任务任务一:小组探究学习例2。任务二：总结乘、除法各部分间的关系。二、合作学习、探究新知1、自学教材的例2，分析并解答：（1）每个花

5、瓶里插3枝花，4个花瓶一共插了多少枝花，用加法计算，列式3+3+3+3=12，用（）法计算，列式计算为（）。（2）有12枝花，每3枝插一瓶，可以插几瓶，就是求12里面有几个3，用（）法计算，列式计算为（）。（3）有12枝花，平均插到4个花瓶里，每个花瓶可以插几枝，就是求12里面有几个4，用（）法计算，列式计算为（）。三、交流展示1、通过学习，我知道了：求几个相同加数和的简便运算，叫做（97）,已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算，叫做（）。2、学习后，我还知道了：积=（）×因数商=（）÷除数因数=（）÷另一个因数除数=（）÷商被除数=（）×差四、过关检测：1、填空题。（

6、1）一个除法算式中，商是8，除数是6，被除数是（）。（2）另个因数的积是72，其中一个因数是8，另一个因数是（）。2、根据算式直接写得数。（1）32×25=800800÷（）=25800÷32=（）（2）425÷17=2517×25=（）425÷（）=17五、总结评价：我学会了：。六、作业布置完成练习二第2、3、6题板书设计乘、除法的意义和各部分间的关系积=（）×因数商=（）÷除数因数=（）÷另一个因数除数=（）÷商被除数=（）×差七、教学反思总第03课时97课题0的运算课型新授课课时03备课人四年级数学老师审核授课人学习内容教科书第6页例3教学目标1.掌握0在四则运算的特性，理解0为

7、什么不能做除数，提高学生计算的正确率和概括能力。2.学会归纳分析总结0在四则运算中的特性，通过练习进一步掌握四则运算的特征。重点掌握0在四则运算的特性。难点理解0为什么不能做除数。教学用具多媒体课件教法、学法谈话法、讨论法、探究法新知探究过程动态修改一、知识铺垫1.口算。100+0=0+568=0×78=0÷23=128-128=0÷76=235+0=30×0＝99-0=49-49=0+319=0×29=2.目标展示:掌握0在四则运算的特性。二