高三化学复习策略反思(无名字).doc

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1、高三化学复习策略反思高三化学总复习是高中化学学习的重要组成部分，在这个阶段，除了要将所学化学知识进行对比、归纳、总结，使之形成线索和熟练掌握化学主干知识以外，还要注意提高自己的解题和审题思维能力以及用化学知识解决实际问题的能力和实验动手能力。在高三复习过程中，任务重，时间紧，知识烦琐等因素直接导致高三师生压力大。特别针对基础不扎实的学生而言，良好的复习策略显的尤为重要。我们要讲究科学合理的复习策略，做到有的放矢。一、吃透《考试大纲》和《考试说明》，选择复习内容和深广度，准确把握高考方向。《考试大纲》和《考试说明》是高考命题的依据

2、，隐藏着高考试题规律。强调以《考试大纲》和《考试说明》为导向，使复习备考方向更明确、重点更突出，从而减轻了学生不必要的负担。教师在吃透《考试大纲》和《考试说明》的基础上，分析近几年山东理综试卷中化学部分以及其它地市试卷，努力找出高考试题规律，指导整个高三复习过程。在复习备考过程中，应以课程标准为依据，按照“教学要求”和《考试大纲》、《考试说明》确定复习内容定位，选择复习内容和深广度，不猎奇,不搞“偏、难、怪”的内容，对考纲不要求的内容，坚决删掉，对考纲中降低要求的内容，坚决不拓宽、不加深，对考纲中新增的内容，要认真研究，复习时到

3、点到位。这样，既把注意力放在重点、热点、难点及关键点上，又减轻了学生过重的课业负担，把握了高考方向。二、以教材为基础，分阶段复习，循序渐进地掌握知识和规律　　高考试题源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来，体现课本内容，为此，在高三复习过程中应该立足于教材，分阶段复习。高三的复习可分为三大阶段：知识充实阶段、知识系统化阶段和知识综合应用阶段。每个阶段有不同的任务和不同的学习方法。只要把握好每阶段的任务，集中精力解决本阶段内容，就能解放大量时间，让学生去自己不断的充实自己。三、夯实基础知识和基本技能，掌握基本方法。高考试题年年

4、在变，但重点考查学生的“三基”这一点是始终不变的。对于化学复习教学，教师应以《考试说明》为纲，紧扣课本，狠抓“三基”。首先要吃透课本，应让学生明白，最好的教学参考书是课本，它是知识和能力拓展的根源。其次要加深对基本概念、基本理论、基本规律的理解，不但要熟记它们的内容，还要掌握它们成立的条件、运用范围及相关概念的区别和联系，并运用这些理论指导元素化合物知识的复习，运用这些理论解决现实生活及社会、生产科技等实际问题。再则要使零碎知识组织有序，使知识内在联系网络化、立体化，构建合理、科学的知识结构，便于对知识的记忆、调用、重组、迁移。

5、四、优化课堂教学，提高复习效率。现在学校已经实行教改，已经加强了学生的自主学习能力，但面对系统繁杂的复习知识和短暂的时间，这就要求教师在教学设计中，不贪多，可选择少而精，对教学内容中的重点、难点、疑点和易错误之处(称“三点一处”)精心设计、巧妙编排。想方设法提高课堂效率，多角度，多层次将学科知识系统化，网络化。五、精选试题，科学训练，优化讲评过程。进入高三复习，针对高考理科综合化学部分题型比较固定的特性，对复习部分的内容精选习题，采用7+4(高考中7道选择题，4道综合题)模式，题目多采用近几年相关地市高考理综试卷中化学部分和各地

6、的省质检题的相关部分内容，限时一节课内完成，同时注重习题讲评，依据考纲、考点、考题进行讲评，对习题进行归纳，包括题型、方法归纳，此后对错误较多部分进行相关题型的矫正性训练。通过上述训练，学生理综题型不再陌生，顺利过渡，学生反映普遍良好。这种教学方式，使许多差的学生变好了，好的学生变优了。六、加强合作，充分发挥备课组的集体力量，开展有效教学研究。进入高三，我们除了开展每周一次的教研组会议以外，还组织每周一次以上的备课组活动，总结上一周教学完成情况，分析复习过程中的优缺点，交流学生反馈的各种问题，交换对总复习教学的个人看法。提出下周

7、教学方案，包括复习方法、课时安排、作业处理、训练计划，开展有效教学研究。特别是在专题复习时，大家一起揣摩和研究，努力做到备教材、备习题、备教学方法和备考试大纲。在备课过程中，备课组成员中由一人作专题发言，其它成员作补充，取长补短，相互切磋，资源共享，防止偏题、怪题和难题，发挥集体的智慧和力量。七、加强学情调查，及时、准确掌握学生的学习情况学生是学习的主体，只有真正掌握学生的学习情况才能将因材施教的教学策略实行的更加稳妥。除了平时的考试及测验，还应多组织问卷调查的方式来反映各种教学和学生的问题，因此，在各学期中不定期的采用问卷调查

8、的方式及时、准确的掌握各层次学生的学习情况，并及时通知各教研组，及时调整教学进度和难度。新课程背景下的高三化学总复习是一个系统工程，在每个阶段的复习中，都要注重基础、扎扎实实，以不变应万变，才能达到夯实基础，活化思维，提高学生的素质和能力。同时老师只有不断对新课