新西师版四下数学《比较小数的大小》教学设计.doc

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1、比较小数的大小教学目标：1.理解并掌握比较两个小数大小的方法，并能运用所学知识解决简单的实际问题。2.培养学生迁移类推的能力。3.进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握比较两个小数大小的方法。教学难点：运用比较小数大小的方法解决问题。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1.同学们，还记得比较整数大小的方法吗？那好，我来考考大家。666○99654○543760○67018321○8436你能说一说，怎样比较整数的大小吗？2.中国共有大小岛屿5000多座，这是最大的两个岛屿。（课件出示海南岛和台湾岛图片）猜

2、一猜这两个是我国的什么岛？哪个是我国的第一大岛？你是怎么知道的呢？引入：×××同学说的对不对呢？我们学了这节课的知识，同学们就知道了。这节课我们来学习比较小数的大小。（板书课题：比较小数的大小）二．探究新知1、自主学习：教材54页例3比一比，说一说你是怎么比的。（1）3.22.8生独立思考，然后积极发言。可能回答：生1：我想成3.2元与2.8元比较，因为3.2元比2.8元多，所以3.2﹥2.8；生2：我想成3.2m与2.8m比较，因为3.2m比2.8m长，所以3.2﹥2.8；生3：我想成3.2kg与2.8kg比较，因为3.2kg比2.8多

3、，所以3.2﹥2.8；生4：我想数的组成，3.2由3个一和2个0.2组成，2.8由和8个0.1组成，整数部分3﹥2，所以3.2﹥2.8。……待学生回答后,师课件边出示比较方法,边小结:我们可以用比较钱多少的方法来比较,也可以用比较长度或重量的方法来比较,还可以想数的组成来比较.(2)你能用想数的组成的方法来比较0.31与0.5的大小吗?说说你是怎么比的.师生小结:整数部分相同，就比较十分位。十分位大的那个数就大。(3)7.587.52师生小结:整数部分和十分位上的数都相同，百分位上的数大的那个数就大。2.合作交流(1)议一议:怎样比较两个

4、小数的大小？要求:①先独立思考,想一想:比较两个小数的大小,应该从哪一部分开始比较,怎么比?并把你的方法写在草稿本上.②小组内交流你的方法.③小组派代表发言.(声音要洪亮)(2)待展示完毕后,师课件显示比较方法,全班齐读:两个小数比大小，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，十分位上的数大的那个数就大；整数部分和十分位上的数都相同，百分位上的数大的那个数就大……3.试一试:6.45.84.54.70.540.574.课前问题:哪个是我国的第一大岛？三、当堂测评教材54页“课堂活动”第1题；四、拓展提高1、练习十三第6题；2、练习十三第8题

5、；3、练习十三第9题；4、下面的里能填哪些数字?45.1>45.165.069>5.01五、课堂小结今天我们学习了什么？你有什么收获呢？