信息技术教研活动记录

《信息技术教研活动记录》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、教研活动记录广汉市向阳学校时间2013.09.03地点多功能室参加人员信息教师活动内容信息技术高效课堂实施意见（试行）活动概况广汉市信息技术高效课堂实施意见（试行）根据新课程改革的需要，也为进一步提高我市信息技术学科教学质量，决定在本学期及以后相当长一段时期进行教改实验，鼓励信息技术教师大胆进行教改，改变原有的陈旧教法，向课堂教学效益要质量，发展我市的信息技术课堂教学模式。按照广汉市教育局文件广教发【2013】14号《关于推进课堂教学改革、构建高效课堂的实施意见》的总要求，以创建“和谐课堂”、“高效课堂”、“魅力课堂”为宗旨，发挥学生的主体作用，培养学生自学能力

2、，结合本学科特点，特制订信息技术学科构建高效课堂实施方案。一、基本理念1、以人为本在教学中面向全体学生，不让学生掉队，相信每个学生都能成才，对每个学生的进步给予大力表扬，为学生的终生学习奠定基础。2、以效益为目标课堂教学评价就是看效果和效益。没有效果和效益一切是空谈。二、实施原则1、主体性原则“先学后教、小组合作、感受体验、当堂训练”是以学生为“轴心”，适合于学生自主学习的教学方式，它将把过去教师的单向灌输转变为师生的双向互动，教师的教学行为由“带着知识走向学生”转变为“带着学生发现知识”，学生的学习行为由“带着教材走向教师”转变为“带着问题走向课堂”。教师通过

3、让学生自主学习，主动完成作业，在实践与探究中自主构建起合理而系统的知识体系。2、合作性原则教学过程是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容共同参与，通过对话、沟通和多种合作活动产生交互影响，以动态生成的方式推进活动过程，合作最常用的方法是“生教生”，让学生之间相互帮助、取长补短，共同进步，因为独立探究有利于思维的独立性和深刻性，而小组合作、感受体验、探究可以弥补学生差异，对培养学生交往的技能及分享、合作的态度具有独立的作用。3、学法指导原则首先指导学生正确地应用思维方法，注重培养发展学生良好的思维品质、学习习惯。带着目标去自学，围绕兴趣去创新。记录人：黄成康教研

4、活动记录广汉市向阳学校时间2013.09.10地点多功能室参加人员信息教师活动内容信息技术高效课堂实施意见（试行）活动概况二、基本目标1、帮助学生形成运用计算机获取信息、处理信息的基本能力。2、帮助学生树立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识，形成积极的倍息技术学习态度，养成健康负责的信息技术使用习惯。3、帮助学生学会利用信息技术工具收集和处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题。4、帮助学生学会使用常用信息处理工具和软件，运用电脑进行合作学习，开展健康的社交活动。四、实施步骤（一）组织学习阶段以区片为单位，组织本区片信息技术教师学习教改经验的可行性，使

5、每一位教师要认识到模式研究的必要性、重要性。发展模式既是素质教育的需要，也是教师自身成长的需求，更是学校发展的需求。1、学习山东昌乐二中、启东中小学的教学改革经验。2、学习广汉市教育局文件广教发【2013】号《关于推进课堂教学改革、构建高效课堂的实施意见》。3、学习《广汉市信息技术学科构建高效课堂实施方案》。4、各区片组织教师学习、讨论模式：（1）要求教师充分理解“创设情境、导入新课—自主学习、发现问题—合作交流、共同探讨—解难析疑、拓展提升—达标测评、归纳总结”模式。（2）要求教师充分认识“创设情境、导入新课—自主学习、发现问题—合作交流、共同探讨—解难析疑、

6、拓展提升—达标测评、归纳总结”模式的“先学后教、小组合作、感受体验、当堂训练”基本特征。（3）要求教师认真把握“先学后教、小组合作、感受体验、当堂训练”模式的操作要领。（4）写有关高效课堂的理论文章或学习心得，各区片上交区片高效课堂实施方案。记录人：黄成康教研活动记录广汉市向阳学校时间2013.09.04地点多功能室参加人员信息教师活动内容信息技术高效课堂实施意见（试行）活动概况（二）初步试验阶段1、通过学习，使全市教师领会模式的每一步内涵，同时在全市范围内组织部分教师针对模式写一份教案进行说课，然后进行评议，加快对模式的理解。2、积极开展新模式研究课活动，形成

7、本学科独具特色的教学模式。广汉市信息技术高效课堂学术指导小组成员带头上好模式课。3、研讨信息技术学科高效课堂新模式：情境导入、提出任务（问题）、互帮互学、互展互评。情境导入，即创设情境、导入新课。提出任务（问题），即自主学习、发现问题，以及教师点拔布置任务。互帮互学，即合作交流、共同探讨，包括师帮生、生帮生。互展互评，即解难析疑、拓展提升—达标测评、归纳总结，也就是展示、点评、总结学生活动结果、作品（作业）。4、以区片为单位提供一堂高效课堂案例，形成PPT形式交广汉市信息技术高效课堂学术指导小组研讨。5、各区片安排每位教师上一节新模式课。本阶段要求教师努力提高教

8、学有效性，构建高效课堂。