数学史与数学教育答案.pdf

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1、数学史与数学教育答案数学史与数学教育绪言（一）1【单选题】（A）于1758年出版的著作《数学史》是世界上第一部数学史经典著作。A、蒙蒂克拉B、阿尔弗斯C、爱尔特希D、傅立叶2【单选题】首次使用幂的人是（C）。A、欧拉B、费马C、笛卡尔D、莱布尼兹3【单选题】康托于（B）年起开始出版的《数学史讲义》标志着数学史成了一门独立的学科。A、1870B、1880C、1890D、19004【判断题】历史上最早的数学史专业刊物是1755年起开始出版的《数学历史、传记与文献通报》。X5【判断题】公元前5世纪的《

2、希腊选集》中记载了关于丢番图年龄的诗文。（X）数学史与数学教育绪言（二）1【单选题】卡约黎的著作《数学的历史》出版于（B）年。A、1890B、1894C、1898D、19022【单选题】史密斯的著作《初等数学的教学》出版于（A）。A、1900B、1906C、1911D、19133【单选题】（D）数学史教授卡约黎倡导为教育而研究数学史。A、德国B、法国C、英国D、美国4【判断题】四等分角以及倍立方问题同属于三大几何难题，是被证明无法用尺规做出的。数学史与数学教育答案（X）5【判断题】史密斯倡导建立

3、了ICMI。（V）数学史与数学教育绪言（三）1【单选题】Haeckel的生物发生定律应用于数学史中即为（C）。A、基础重复原理B、往复创新原理C、历史发生原理D、重构升华原理2【单选题】史密斯的数学史课程最早开设于（C）年。A、1889B、1890C、1891D、18923【单选题】《如何解题》、《数学发现》的作者是（C）。A、庞加莱B、弗赖登塔尔C、波利亚D、克莱因4【判断题】M.克莱因认为学生学习中遇到的困难也是数学家历史上遇到的困难，数学史可以作为数学教育的指南。（V）5【判断题】18世纪

4、欧洲主流学术观点不承认负数为数。（V）数学史与数学教育绪言（四）1【单选题】HPM的研究内容不包括（D）。A、数学教育取向的数学史研究B、基于数学史的教学设计C、历史相似性研究D、数学史融入数学科研的行动研究2【单选题】HPM的主要目标是促进三方面的国际交流与合作，其中不包括。DA、大中学校数学史课程B、数学史在数学教学上的运用C、各层次数学史与数学教育关系的观点D、数学史对数学发展的推动作用3【单选题】（A）最早计算出了地球与太阳间距离和地球和月亮间距离之比。A、AristarchusB、Pl

5、atoC、NikolajKopernik数学史与数学教育答案D、Archimedes4【判断题】为了讲解锐角三角函数中三角比的变化情况，采用日晷的例子比梯子靠墙下滑的例子更为科学的原因是日晷的例子中一条直角边长度不变。（V）5【判断题】古巴理论时期的数学泥板M7857记录了等差数列求和问题。（X）数学史与数学教育绪言（五）1【单选题】由驴桥定理可判断的是（C）。A、等边三角形三个角相等B、等边三角形角度与边长的关系C、等腰三角形两底角相等D、等腰三角形底角与腰长的关系2【单选题】将圆周分为360

6、等份，每份对应为1度，是源于（C）。A、古埃及B、古希腊C、两河流域D、古印度3【单选题】之所以将平面直角坐标系中平面所分成的四个部分叫象限，来源于清朝天文学家梅文鼎将（D）分为四等分，每个四分之一圆称为象限。A、正方形B、长方形C、三角形D、圆形4【判断题】托勒密的《天文大成》中提出了度分秒的概念。（V）5【判断题】数学归纳法的名称来源于19世纪德国人的著作。（X）数学史与数学教育绪言（六）1【单选题】阿那克萨戈拉斯认为，人生的意义在于研究（B）。A、日、月、星B、日、月、天C、人、理、星D、

7、人、理、天2【单选题】萨顿被认为是（A）之父。A、科学史B、数学史C、代数史D、几何史3【单选题】祖暅利用截面原理推导出了（C）的体积。A、正方体数学史与数学教育答案B、长方体C、球体D、椎体4【判断题】JohnDee在其毕业论文中对亚里士多德的大量理论做出了批判。（X）5【判断题】法国数学家韦达的正式工作其实是一名医师。（X）数学史与数学教育绪言（七）1【单选题】利玛窦和徐光启根据（C）的《几何原本》翻译了其前六卷的内容。A、希腊语版B、阿拉伯语版C、拉丁文版D、英文版2【单选题】（C）数学家

8、索菲·热尔曼对费马大定理做出了一个一般性结论。A、德国B、英国C、法国D、俄国3【单选题】利玛窦向徐光启所说的西方学校中必学的教材是（A）。A、《几何原本》B、《测量法义》C、《勾股义》D、《定法平方算数》4【判断题】法国数学家华里司的作品《微积溯源》成为中国第二本微积分教材。（X）5【判断题】索菲·热尔曼在巴黎大学跟随高斯学习，激发了其对数学的兴趣。（X）数学史与数学教育绪言（八）1【单选题】林肯于1860年选举总统之前几乎精通了《几何原本》的前（C）卷）。A、4B、5C、6D、72【单选题】