冻石印章冻石印章.doc

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1、心园·米罗国际美术教育主编：心园·米罗教学研发中心一、命题与说明：课件名称：《冻石印章》课程说明：以冻石印章为主题，了解儿童画多种绘画方式，教师要学会举一反三，不能照抄本课件内容，课件仅供参考。本次课程专注儿童的想象力，不使用刻意标准限制儿童的创作，以创新的思维刺激儿童去感知、探索和发现，使用趣味性的引导，启发儿童的想象力，教师禁止照抄本课件使用。要尊重学生的个性发展，务必遵循儿童中心论实施教学，教师永远只是主导，不是主体。教学方法：引导、提示、示范、启发式教学二、媒介与材料1、媒介课件难度小A

2、班建议导入：图片课件类型粘土实物展示：美术知识点绘画色彩色彩合适造型动物的造型构图构图饱满技法粘土课件参考资料PPt2、材料纸张种类草稿纸创作纸（是否裱纸）其他纸纸张类型纸张规格(cm2)用笔软笔硬笔其他用笔笔的类型笔的规格用色水调色油调色其他用色颜料类型水粉指定颜色其他粘土三、导入与热身上课步骤执行步骤学生达到什么标准第一步导入与热身5分钟PPT播放，互动导入老师：“今天我们一起来了解印度国立博物馆。”PPT播放老师：“印度国立博物馆给我们展示了一个多姿多彩的染织和宗教世界。同学们，有没有去过

3、印度？”学生：“没有”老师：“印度那里没有我们中国发达，天气很炎热，所以啊他们都很黑。他们有着很悠久的历史文化，而且他们信佛，有着宗教信仰。我们一起来了解印度。”学生能了解印度国立博物馆四、绘画与过程第二步示范阶段25分钟教师示范：老师示范，将粘土铺在整个纸板上注意：1.多准备粘土2.粘土要抹平些注意整体效果第三步背景阶段40分钟用工具直接大胆画出动物的造型。注意：1.大胆绘画。2.力气大些。注意画面的控制力第四步画面调整10分钟完整画面1.绘画一些当时的符号。注意画面整体效果五、评价与展示第六

4、步作品展评（1）学生在作品背后写上自己的名字和创作日期（2）学生自评、互评、教师点评（3）自我评价自我评价六、科普与交流1.科普——印度国立博物馆 印度国立博物馆包括两座著名的博物馆，它们是加尔各答国立博物馆和新德里国立博物馆。加尔各答国立博物馆有悠久的历史、古老的传统，新德里国立博物馆则以其现代化的建筑与设备而著称，两者相得益彰，向世界人民展示了亚洲文明古国的历史、文化与传统。在这里，我们可以了解早期印度文明的兴衰交替，可以感受到佛教的巨大内蕴力以及印度教的持久生命力，同时，也可以深刻地理解植

5、根于古老文明沃土之上的当今印度的发展。    加尔各答国立博物馆是亚洲历史上最悠久的博物馆，它的兴建是英国人之举。印度莫卧儿王国自1707年奥琅则布死后开始瓦解，在这种情况下，英国人乘虚进入印度。到17世纪，英法两国排挤葡萄牙人，成为印度的主要掠夺者。通过1756～1763年的七年战争，英国排挤了法国在印度的统治，到1773年，英国凭借其强大的财力和武力，独霸了对印度的统治，把印度沦为它的殖民地。1774年，为了研究亚洲的自然风土和艺术、历史、考古等，配合英国侵略亚洲的需要，深谙印度文化的英国高

6、等推事威廉·尤斯在加尔各答创立了“孟加拉亚洲学会”。在不断的调查过程中，他们搜集到很多有关亚洲、印度的文物资料，随着这些物品的不断增加，设馆储藏成为必要。1814年，为方便“孟加拉亚洲学会”会员的各种收藏品的收藏，亚洲学会便成立了一所以“收容一切有助于了解东方民间习俗与历史，足以阐明东方自然风土与艺术特性的作品”为目的的机构，这便是加尔各答国立博物馆的前身。1876年，英国政府将此馆交给当地政府接管，这时的博物馆已经初具规模。以后，此博物馆藏品不断丰富，馆址也不断扩建，终于发展成现在的规模。虽然

7、，加尔各答博物馆已历二个多世纪之久，如今它依然活力未衰，引世人瞩目。    加尔各答国立博物馆为一座典型的英国式宏伟建筑，坐落在繁华的加尔各答大街上，与繁华的闹市相映成趣。它给人们提供了一个优雅、安逸的场所，人们可以在此修养身心，接受古代优良文化的熏陶。加尔各答国立博物馆外表庄严，馆内庭院花草茂密，四季飘香。内部分艺术、自然史、民俗及人类学等部门，各种收藏物品数量丰富、珍贵。其中，最珍贵的要数以神像为主的雕刻、绘画艺术品。这里有阿育王时期的石柱柱头狮子，公元前的男女神像以及如意树等珍贵文物、英国

8、爵士康宁汉发掘的著名的巴尔户得的栏楯也陈列其中；这里还展示有印度西北部犍陀罗佛像雕刻艺术以及后起的具有印度本土风格的马朱拉神象雕刻。除佛教雕刻外，还有许多耆那教与印度教的艺术品。同时，加尔各答博物馆中收藏的古代钱币，色彩缤纷的染织品以及莫卧儿时期的纤细画等都相当珍贵。    新德里国立博物馆是一座现代化的博物馆，它于1949年8月成立，1960年12月建成新馆，位于贯穿新德里的王家大道中央南侧，并附有一分馆——亚洲古物博物馆。虽然建馆时间很短，但经过工作人员和国家机构的共同努力，其藏品不断丰富，