小学苏教版科学一年级上册第一单元《走进科学》教案（附目录）.docx

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1、小学苏教版科学一年级上册第一单元教案第1单元走进科学1小小科学家2小小工程师3上好科学课第1单元走进科学1.小小科学家【教学目标】1．认识到有不同的科学家从事不同的研究，认识科学研究要从事观察、实验、考察、记录等实践活动。2．让小学生也来经历科学探究发现的过程，意识到科学并不神秘，小孩子也能做科学。3．让学生认识到科学可以对自然现象作出很好的解释，但科学也不是万能的，一些问题至今仍没有找到答案。4．科学研究、科学发现需要一个过程，许多问题的答案在今天仍没有找到，但不代表以后不会找到，科学是不断发展的。【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是

2、发现大自然奥秘的人。【教学难点】通过滚小球实验，知道小球怎样滚得远,认识到我们也能做科学。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：搜集科学家的故事，练习讲一讲等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、说说科学家的故事1．观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。2．学生讲一讲搜集有关科学家的故事。3．PPT出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。二、动手试一试1．学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。2．实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。

3、3．一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。  在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。4．如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。5．实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。6．阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现

4、小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。三、探索大自然的秘密1．学生先说说教材中问题的答案。2．你还知道科学家找到了哪些问题的答案。3．还有一些问题至今没有找到答案，让学生说说你是怎么想的。4．说一说还有哪些问题没有找到答案。5．一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗？四、小结。【板书设计】1.小小科学家2.小小工程师【教学目标】1．用简易材料制作一个铅笔加长器。2．用小材料发挥想象自己动手制作。3．了解工程师是发明、制造产品的人。【

5、教学重点】知道工程师是做什么的。【教学难点】区分工程师和科学家工作的区别。【教学准备】教师材料：PPT。学生材料：铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废纸、剪刀、胶带等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、了解工程师的工作。2、结合书上的图片，认识船、飞机等，认识工程师们作品。3、学做工程师，做一个铅笔加长器。 （1）出示一只铅笔头。师：这支铅笔太短了，不好写，怎么办呢？你们能做个小小工程师帮老师解决这个问题吗？ （2）鼓励学生利用准备好的学具制作个性化的铅笔加长器。（不要求全班统一） （3）小组合作完成，再评出哪一个小组的小工程师最棒！ 4

6、、小结：今天我们了解了工程师的工作，他们会画设计图、会制造新产品、甚至可以维修机器等等。他们的工作和科学家们一样重要，老师希望我们班的小科学家们，好好学习， 以后运用自己的知识，来为国家和社会做许多伟大的事情，成为和他们一样有用的人才！ 5、课后作业      再搜寻不同的材料做铅笔加长器，或者自己做一个只属于 自己的小发明。 6、板书设计：               3、小小工程师 设计、发明、制造 铅笔加长器2．这节课我们将继续学习……［设计意图：通过上一节课的学习学生已经知道我们……］【板书设计】2.小小工程师3.上好科学课【教学目标

7、】1．通过观察，能够说出数字化科学实验室与一般教室的不同，了解科学实验室的用途。2．通过比较水的多少和水温高低的探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要遵守规则。3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。4．初步建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。【教学重点】制定科学课的规则并在活动中遵守规则。【教学难点】能够在活动中有规则意识并主动遵守。【教学准备】教师材料：学生材料：【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．小朋友们，在前两节课的学习中我们已经了解了科学家和工程师们是怎样开展科学研究和

8、科技制造的。想不想像他们一样开展我们自己的科学探究呢！（学生反馈）今天我们一起来“上好科学课”。（板书课题：上好科学课）2．教师指示课题，全班同学跟着老师读一读课题