学困生、特长生辅导记录.pdf

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1、.科右前旗第二小学（特长生）生辅导记录年学科数学二年五、六班级辅导时间9月2日辅导地点教室辅导教师李向民学生姓名邢红悦、徐帅、孙雨欣辅导内容认识线段知识点1:认识线段。线段的特点：（1）线段是直的；（2）线段有两个端点；（3）线段可以测量。知识点2：画线段。画线段的方法：先用笔对准刻度尺上的刻度0，在它的上面点一个点，在对准要画长度的刻度，从它的上面辅导过程也点一个点，让后把这两个点用线连起来。（例题）数出下图的线段数。解答6+5+4+3+2+1=21（条）数线段的技巧在于找到每条线段上的两个端点，按照一点的顺序数，要数出图中线段的数量可先数单一的

2、一小段（6条），在数出较小的线段组成的稍长的线段即2合一（5条）依次数出。学生进一步掌握了画线段的方法，不足之处是学生易辅导效果错在只数出短的线段，忽略了稍长的线段数量。..科右前旗第二小学（学困生）生辅导记录学科数学年级二年五、六班辅导时间9月9日辅导地点教室辅导教师李向民学生姓名刘泽、李越、张越、李永亮辅导内容笔算两位数加一位数或两位数（不进位、进位）的方法一、笔算：4+22=，注意在列竖式是要把相同数位对齐，计算，易错在把4与十位上的2相加，算成62.二、笔算：52+10=，在列竖式是，一定要注意个位上的数与个位上的数对齐，2和0对齐，十位上

3、的数与十位上的数对齐，5和1对齐。计算时，从低位算起，先算个位辅导过程上的2加0等于2，再算十位上的5加1等于6，最后别忘了在横式后面写得数。三、笔算：46+24=，本题易错在个位相加满十后没有向十位进1.计算两位数进位加法时，要注意“个位相加满十，向十位进1”的规则。基本掌握了笔算两位数加一位数或两位数（不进位、辅导效果进位）的方法。..科右前旗第二小学（特长生）生辅导记录学科数学年级二年五、六班辅导时间9月16日辅导地点教室辅导教师李向民学生姓名邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮辅导内容求一个数多（少）几的数的计算方法求一个数多（少）几的数，用减法计算

4、解决问题时，一定要认真审题，弄清条件和问题之间的关系，然后在确定解答的方法。（例题）猜猜我是几？“我比70辅导过程少15”“我比28多19”学生不能正确理解求一个数多（少)几的数的方法，容易出错。求比一个数多几的数是多少，用加法计算；求比一个数少几的数是多少，用减法计算。在教学时，通过谈话导入，让学生初步感受生活中辅导效果的数学，使学生在轻松和谐的氛围中渗透比一个数多（少）几的实际问题。学生基本掌握了此类问题。..科右前旗第二小学（学困生）生辅导记录学科数学年级二年五、六班辅导时间9月23日辅导地点教室辅导教师李向民学生姓名刘泽、李越、张越、李永亮

5、辅导内容辨认直角、锐角（比直角小）、钝角（比直角大）用三角尺的直角辨认，跟直角一样大的是直角，比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。(例题）在下面图形中找出一个直角、一个锐角和一个钝角。辅导过程（解答）学校与地面形成的角是直角，以红旗为顶点的角是锐角，学校钟面的分针和时针所形成的角是钝角。（易错点）图上的角不止一个，要正确选择角的类型，可以适当用三角尺的直角进行辨认，只要能各找出一个直角、一个锐角学生进一步理解了锐角和钝角的特征，会辨认了锐辅导效果角和钝角。..科右前旗第二小学（特长生）生辅导记录学科数学年级二年五、六班辅导时间9月30日辅导地点教室

6、辅导教师李向民学生姓名邢红悦、徐帅、孙雨欣、白壮辅导内容直角的初步认识知识点1：认识直角，会用纸折直角。折直角的方法：先上下对折，再左右对折，就可以得到直角。知识点2：能用三角尺判断直角，画直角。用三角尺画直角。画角的方法：从一个点起，先画一条辅导过程线，三角尺的一边与它重合，三角尺的顶点与这个点重合，沿三角尺的另一边画一条线。（例题）数一数下面图形中直角的个数。（1）在梯形中，有2个直角；由于在梯形的一组平行线上做了一条垂线，这条垂线又在原有的基础上增加了4个直角。所以，这个图形中直角一共有2+4=6（个）让学生亲自操作，在做中学习数学，掌握了画

7、直角辅导效果的方法。..科右前旗第二小学（学困生）生辅导记录学科数学年级二年五、六班辅导时间10月9日辅导地点教室辅导教师李向民学生姓名刘泽、李越、张越、李永亮辅导内容乘法的初步认识知识点1；乘法的初步认识。几个相同的数相加的算式可以用乘法表示。知识点2：乘法算式各部分的名称。乘法算是中，“x”叫做乘号，乘号前后的数都叫做乘数，所得的结果叫积，调换两个乘数的位置，积不变。辅导过程（例题）9+9+9+8+1=（)x4解答：几个相同加数和改成乘法算式，比较容易。但这道题左边的加数不相同，需要通过转换变成相同的。学生没有注意到这一点容易算错。本题等式右边

8、是几乘4，说明等号左边有4个几相加。而现在等号左边已经有3个9相加，8加1等于9，加起来是4个9相加。学生进一步理解了乘法