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《血红蛋白的提取和分离教学设计.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、专题5DNA与蛋白质技术课题3《血红蛋白的提取与分离》教学设计(第一课时)简阳中学宋磊一、教学目标(一)知识目标1、尝试从血液中提取与分离血红蛋白2、了解色谱法、电泳法等分离生物大分子的基本原理(二)能力目标体验血红蛋白提取与分离的实验的严格要求,注意按照操作提示进行相关步骤(三)情感目标初步形成科学的思维方式,发展科学素养与人文精神二、教学重点与难点:教学重点:(1)掌握《血红蛋白提取与分离》的基本过程与方法,细化过程(2)凝胶色谱法的原理与方法教学难点:样品的预处理;色谱柱填料的处理与色谱柱的装填三、课前准备:多媒体课件、视频。四、教学课时:安排2课时五.教学方法设计:启发式教学六.教学
2、过程设计:学习阶段教师活动学生活动教学意图导入承上启下1、在视频中,血红蛋白可以通过放视频,激发学生的学习兴运输氧气与二氧化碳,可见血红趣。蛋白就是生命中不可缺少的物听讲、思考,在老师的通过设疑激发学教学过程引导下回忆内容。生思考,便于新质。学生瞧书讨论,小组合课的讲授。讲授新课作学习。以学生为主学生思考,回答体,肯定学生的(一)基础知识学生填写学案能力,引发继续1、动画显示凝胶色谱法学生思考回答学习的兴趣。总结凝胶色谱法的定义,凝胶学生在学案上认真填讲练结合,的成分就是什么？凝胶颗粒本身写巩固所学知识。有何特征？学生书写培养学生分2、缓冲溶液学生观察、讨论析归纳的能力,讲述运动员所穿的运动
3、鞋,学生思考、分析、讨论落实本节课的能引导学生思考:缓冲溶液的缓冲作答力目标。作用体现在哪里？请写出维持血学生了解习惯知识,思。液PH稳定的两对缓冲物质提问学考并做初步分析培养学生应1生用所学知识的能。力,巩固所学知3、电泳识。通过学案解决电泳的定义,通过小组合电泳的方法,以及测定蛋白质分作方式学习知子常用的SDS—聚丙烯酰胺凝胶识,培养学生利电泳的原理。讲解电泳中凝胶与用所学知识解决凝胶色谱法中凝胶的不同点,并实际问题的能强调SDS—聚丙烯酰胺凝胶的原力。教学过程理。扩展学生知(二)实验操作识面,并可引导1、蛋白质的提取与分离一般分为学生预习下一节内容。哪四个步骤？帮助学生建2、本课题为什
4、么选择哺乳动物的立知识框架引导学生自血液来分离血红蛋白？必须这样我评估所学知识选择不？掌握情况以学生为主总结血液,血红蛋白的有关知识体,肯定学生的填写学案中相关内容。能力,引发继续3、视频展示蛋白质的样品处理以学习的兴趣及初分离,引导学生理解探究、讨论模4、学生分小组的形式讨论学案,式结合:教师进解决问题行适当的引导,小组讨论学习:通过问题推进的红细胞洗涤”环节的目的就是？办法提高学生质疑、假设、探究采集的血样为什么要加入柠檬酸的能力,体现本钠？节的能力目标。采集的血样在离心的时候为什么就是“低速短时”？洗涤时为什么用的就是生理盐水而不就是蒸馏水？搅拌的时候为什么强调“缓慢”？为什么要强调多
5、次洗涤？洗涤到什么情况才算干净？“血红蛋白的释放”环节的目的就是？2在烧杯中加入蒸馏水与甲苯的目的就是？搅拌的时候为什么强调“充分搅拌”？“分离血红蛋白溶液”步骤的原理就是什么？教学过程离心后溶液分为4层,从上到下分别就是何种物质？各有什么样的表观特征？过滤与分液漏斗分别发挥什么作用？思考:如果高速离心后并未出现预期的分层现象,可能就是什么原因？粗分离利用的就是什么技教学过程术？主要的目的就是什么？为什么透析袋外面用的就是磷酸缓冲液？如果在透析袋外面的缓冲溶液中加入双缩脲试剂或出现什么现象？课堂小结总结本节课知识点及联系,强调本节学生呼应课的重点与难点。反馈练习学案相关练习巩固学生演练,并回
6、答巩固所学知识点。3
