精研精备课导学案-简单分数计算.pdf

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1、“精研精备课”导学案课题简单分数的计算课型新授课设计人刘涛指导教师审批人乔主任学习内容课本99、100页1、结合具体情境，通过独立尝试、小组交流等活动，会描述出同分母分数加减的计算方法，并会选择合适的方法正确计算同分母分数加减法。学习目标2、经历同分母分数加减计算方法形成过程，体验算法多样化的思想及知识类推迁移的策略。3、会运用所学知识解决生活中的实际问题。学习重点能正确计算同分母分数加减法。学习难点会说出同分母分数加减的计算方法。学习方法自主探究法、合作交流法21211、通过提问:+和-的结果是多少？怎样计算的？为什么这样8888算？”等

2、问题，观察学生交流汇报的情况，采用倾听学生回答的方式，来检评价方案测目标1和2的达成。2、通过课堂练习和评价样题，在观察并展示学生做题情况中，来检测目标1、2和3的达成情况。学前准备班班通课件学习过程一、复习链接：1、用分数表示下面各图形的涂色部分。2、填一填。“精研精备课”导学案411是（）个2个是（）885311是（）个4个是（）667511是（）个9个是（）7710111里面有（）个1里面有()个49过渡句：通过做题，我发现大家前面学习的都非常好。那么，今天大家有没有信心学好。（提醒：坐端正）西瓜大家喜不喜欢吃？这里我给大家提供了一道

3、跟西瓜有关的信息。二、合作学习，探讨算法（一）教学例1探究同分母分数加减法的计算方法1、（出示课件）观察主题图，提出问题：从图上你得到哪些数学信息？2、追问：从图上谁知道小东和小红分别吃了这个西瓜的几分之几？21学生可能会说出；小东吃了这个西瓜的，小红吃了这个西瓜的。8821（板书：小东，小红）883、提出问题：根据上边的信息同学们能提出一个用加法和减法计算的问题吗？板书:两人一共吃了这个西瓜的几分之几？小东比小红多吃这个西瓜的几分之几？（课件出示）怎样列式呢？你会计算吗？请你在练习本上试着做一做。213211+=—=88888821114

4、、结合图说说你是怎样计算加法的，怎样想的？（+求的是2个加1个是8888“精研精备课”导学案133个，就是。）88这个减法算式你又是怎样算的，怎样想的？211111—求的是2个减1个是1个，就是。888888过渡句：大家算的非常好，说的也很好。下面我们用刚才学习的知识做个小练习。5、练习：（1）看图计算（2）计算（指名说）141223+=+=+=884455436353—=—=—=667799揭示课题:上面就是今天我们学习的新内容分数的简单计算（板题）6、归纳总结，发现计算方法。通过做题你发现分数加减法怎样计算呢？分母相同的分数加减法，分母

5、不变，分子相加减。（课件出示）过渡句：大家都学的非常棒，那么现在你敢不敢挑战一下自己，解决一个有难度的问题。（二）教学例3被减数是1的分数减法的计算方法1、（出示课件）看图，叙述图意。“精研精备课”导学案2、小组合作学习：（1）讨论：（4人一组）整个圆可以用几表示？用分数表示是几分之几？拿走一份用几分之几表示？怎样列式算，还剩几分之几呢？（2）列式计算，怎样想的？1111学生可能说：因为要减去1个，就要想1里面有几个?1里面有4个，4个减44441131个是3个，就是。44414131—=—=4444132、提问：那在1—中，把1看成几分之

6、几？1—中，把1看成几分之几？753、师生小结：在1减几分之几时，要把“1”看成和减数分母相同的分数。（至此完成目标1、3）四、巩固练习,应用新知过渡句：分数加减法的计算大家学会了吗，高兴吗?下面我们就来利用今天学习的新知识解决实际问题。1、你能行（算一算）“精研精备课”导学案2、口算（比一比谁做的又对又快）12147225+=+=+=+=33661010774183633—=—=—=1-=5599881053、一杯果汁，喝了，杯中还有几分之几？6134、一块巧克力，小东吃了，小红吃了，他们一共吃了几分之几？还剩几分之几？88五、反思过程，

7、总结提高通过今天的学习你有什么收获？（学习了分数的简单计算，知道计算时分母不变，只把分子相加减。还知道用1减分数时，要把1看做与减数分母相同的分数）。六、当堂检测1、计算:（每人一张）12225335+=+=+=+=4466101088834373—=—=—=111177991551—=1-=1-=6712122、学校新到一批书，一年级分到全部的，四年级分到全部的，两个年级55一共分到所有书的几分之几？还剩下几分之几？板书：分数的简单计算两人一共吃了这个西瓜的几分之几？小东比小红多吃这个西瓜的几分之几？213211+=—=888888“精研

8、精备课”导学案31答：两人一共吃了这个西瓜的。答：小东比小红多吃这个西瓜的。8814131—=—=4444