翻译工作者的素质.docx

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1、翻译工作者的素质（英汉互译）一、英汉互译工作者的必备素质一、理论素质：翻译理论（含方法）二、双语素养：英汉能力与语文修养三、知识素养：文化知识、专业知识、政策与法规四、翻译实践与经验五、学风素养：工作作风中国几亿翻译家二、理论素质——翻译理论一、翻译理论的重要性：概念与方法附：翻译“三多”国外翻译家多、翻译理论多、评论中翻译不足多二、翻译理论1、中国现代译论马建中：“翻译与原文的‘等值’问题”（“值”的含义？）严复：信达雅雅？（英国：阴、鹰、罂；美国：霉、麦）陈西滢：“形似、意似和神似”林语堂：“三标准”：忠实、通顺、美（五美：音、意、神、气、形）鲁迅：兼

2、顾“易解”和“保存原作的风姿”郭沫若：“好的翻译等于创作”“译文应该是一件艺术品，越雅越好”朱光潜：只要“不逾矩”，就可“随心所欲”（二者兼得）矛盾：“意境论”——“传达原作的艺术意境”傅雷：“重神似不重形似”，翻译像临画钱钟书：“化境论”——完全保存原作的风味（意境）2、西方译论四大学派语文学派：“到底是让信息适应人，还是让人适应信息”同化还是异化？语言学派：根据语言差异制订处理规则，实现等值翻译交际理论学派：（奈达）等值，非语言对等；重视信息接收者的作用社会符号学派：（奈达）社会因素影响信息传递，注意文字的社会文化环境当今热门人物：纽马克（英）——三理

3、论：语义结构——文本的“三种意义”：认知意义（cognitivem）交际意义（communicativem）联想意义（associativem）文本中心论：1）文本三类型：表达、信息、召唤2）两种不同译法方法语义翻译法（重原文语义内容）交际翻译法（重读者的理解和反映）意义走失论3、其他理论意释法（意释翻译）：（巴黎）翻译的对象是意义而非语言。要interpretation！？功能法（功能翻译）：基于效果译者中心论：译者决定的译文的功能和效果读者中心论：读者需要或要求的功能与效果文化翻译：基于文化差异——归化-异化：语言=文化对等翻译：译文形式、内容、功能和

4、原文对等4、观见：全息法——选息法全息论——原文究竟有哪些信息：1）事实信息：经验认识所得的事物概念→内涵（Halliday：概念功能）A.概念体系事物的概念：《矛盾论》——XX矛盾的概念概念的内涵：辨证唯物、普遍性、特殊性、主要矛盾（方面）、矛盾诸方面的同一性好斗争性、对抗在矛盾中的地位B．论说体系：论点+论据：支撑理论和事实2）做事信息：J·Austin：HowtoDoThingswithWords（1962）言内行为（locutionaryact）：说话言外行为（illocutionaryact）：传递做事动机的作用力J·Searle：represe

5、ntatives：再现directives：指令commissives：承诺expressive：情感表达declarations：宣告cf.纽马克的功能：表达（expressive）信息（information）召唤（vocative=directive和persuasive）言后行为（perlocutionaryact）：对对方产生作用3）情感信息：情感=感情与态度他还是孩子：事实+应原谅、可欺虞世南《咏蝉》：垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是借秋风。《西游记》：对人物的情感4）语境信息：交际双方身份关系《黔驴技穷》：古文版、成人版、儿童班三、语

6、言修养一、英语及其语文核心一：词义1、英语和汉语：没有对等的词义数set：100多；of；几十英汉互译的中国人：没有对等的字词数和词义数8，000字×3词义=24,000个意义VS英语作家：15,000×6=90,000个意义2、英语词义的理解——内涵决定的词义（概念），outsource：obtain(goods,services,manufacturingoperations,oradministrativeactivities,etc.)fromanoutsidesuppliertoreducecosts（外包：内涵约定）landscapearchi

7、tecture=artorprofessionofplanningorchangingthenaturalsceneryofaplaceforadesiredpurposeoreffect景观规划（改造）；景观规划（改造）术（业）英汉：没有对等的词义及其内涵possible:beingwithinthelimitsofability,capacityorrealization:~thiefprobable:reasonablyso,asonthebasisofevidence,butnotproved:~causeofitdoubt:feeluncerta

8、in:~whetherhewillcomesuspect:beli