社会历史的主体教案

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1、《社会历史的主体》教案新郑一中高二政治组王金五教学目标:理解人民群众是历史的创造者，全面把握群众观点和群众路线的基本内容、要求和意义等。重点：人民群众是历史的创造者难点：群众观点和群众路线情感、态度与价值观：积极投身实践，坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益，热爱劳动、热爱人民。教学方法：教师引领和自主学习相结合，学生互动与师生互动相结合并以多媒体辅助教学的方法教学过程：一、时政要闻回放，以所学的知识进行分析时政热点，做到学以致用。时间不超过十分钟二、复习巩固上节所学内容(1)社会存在＿＿＿社会意识，社会意识具有＿＿＿＿＿性。社会意识对社会存在具

2、有能动的反作用，落后的社会意识对社会的发展起＿＿＿作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起＿＿＿的＿＿＿作用。(2)社会生活在本质上是＿＿＿的，马克思主义的＿＿＿＿＿＿是辩证唯物主义历史观的基本观点。(3)＿＿＿＿＿＿是人类社会存在和发展的基础，生产方式决定着社会的性质和面貌，决定着社会形态的变革和更替。(4)在生产方式中，＿＿＿＿是最革命、最活跃的因素。生产力的状况＿＿＿生产关系的性质，生产关系对生产力具有＿＿＿＿。  (5)经济基础＿＿＿上层建筑。上层建筑对经济基础具有＿＿＿＿。当上层建筑为先进的经济基础服务时，它就＿＿＿＿生产力的发展，推动社会＿＿＿；当它为落

3、后的经济基础服务时，则＿＿＿＿生产力的发展，＿＿＿社会前进。  (6)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的矛盾，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的规律，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的规律，是在任何社会中都起作用的普遍规律。（7）社会历史发展的总趋势是＿＿＿的、＿＿＿的，发展的过程是＿＿＿＿的。（8）在阶级社会里，社会基本矛盾的解决主要是通过＿＿＿＿＿实现的，＿＿＿＿＿是推动阶级社会发展的直接动力。（9）社会主义社会的基本矛盾仍然是＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿之间的矛盾。这一矛盾的解决，只有通过社会主义的＿＿＿

4、＿＿、＿＿＿＿＿加以解决。＿＿＿是社会主义的自我完善和发展。改革的根本目的，就是使＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的发展，使＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的发展。＿＿＿＿是推进中国特色社会主义各方面工作的强大动力。二、社会历史的主体（一）、人民群众是历史的创造者——人民群众的地位和作用◇课堂探究：(1)没有身后的众多士兵和民众，拿破仑能够成就举世瞩目的业绩吗?(2)究竟谁是历史的创造者?◇探究提示：4(1)不能。个人离不开社会，脱离社会的个人活动是不存在的。人民群众是社会变革的决定力量，拿破仑是法国资产阶级革命的领导者、指挥者，发挥领导核心的作用，但是广大的平民大众是社会变革的主力军。资产阶级的辉煌成就

5、是广大人民争得的。(2)人类历史首先是物质生产发展的历史，人民群众是社会物质财富的创造者，也是社会精神财富的创造者和社会变革的决定力量，是人民群众创造了历史。那种认为社会发展是由少数英雄人物决定的观点，实质是历史唯心主义，是不科学的。1、正确认识人民群众这一概念。（1）人民群众的地位与作用。①社会历史是由人的实践活动构成的，每个人都在一定程度上参与了历史的创造，但人们在历史发展中所起作用的性质和大小是不同的。②唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发，强调社会历史首先是物质生产发展的历史，是人民群众创造的历史。（2）正确认识人民群众的含义。①人民群众是指一切对社会历史

6、起推动作用的人们，既包括普通个人，也包括杰出人物。②人民群众是一个历史范畴，在不同的国家、不同的历史时期，人民群众具有不同的内涵，但不论怎样变化，劳动群众都是人民群众的主体部分。③我国现阶段人民群众的范围。在我国现阶段，全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者，都属于人民群众的范围。教材中的“专家点评”概述了人民群众的含义、范围以及我国现阶段的人民群众的范围。◇课堂练习：下面对人民群众认识，正确的是()①人民群众指广大劳动群众②人民群众指一切对社会历史起推动作用的人们③人民群众在不同的国家范围不同④人民群众在同一国家不同历史时期范围不同A．①②B．①

7、②③C②③④D．①②③④答案：C解析：考查对人民群众的正确认识。①错误，应是人民群众中的主体部分是劳动群众，该观点缩小了人民群众的外延。②③④都正确，体现人民群众的含义和历史范畴的特征，故选c项。2．人民群众是社会物质财富的创造者。◇课堂探究：(1)谁是社会物质生产的主体?(2)人民群众的生产活动对社会的存在和发展起着什么作用?◇探究提示：(1)人民群众是社会物质生产的主体。(2)人民群众的生产活