讲师授课技巧培训课件.ppt

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1、讲师授课技巧讲师技能培训目录讲师的角色概述成人的学习特点授课过程及技巧异常情况的处理2讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理第一章培训的受益者首先是讲师自己。“学的过程会很开心，但是只有在教的时候，你才能学会！“好为人师的最大收获是总算把自己给讲明白了”“讲不清楚恰恰说明你没有学到家！”可以锻炼自己的逻辑思维、语言表达、临场发挥及应变能力、影响力、说服力与激励能力并增强自信心等。这些能力的提升让讲师个人的职业发展如虎添翼。有观点说，“讲师是组织中领导者和领袖的发源地。”如上述所说的“影响力、说服力与激励能力”，便是

2、领导力的直接体现。据说：北京我爱我家曾经规定授课课时不够的就不能当区域经理。更好地领悟和消化自己所学的知识！1锻炼自己各方面综合能力！2展示自己，打造个人品牌，提升知名度，从而获得晋升机会！3特别是通过与他人的互动交流，让自己的知识体系更加系统。“五年一个学者，十年一个专家！”促进自我的知识管理，形成自己的知识体系！4为企业降低培训成本，为自己提高收入（课酬）。提高自己的收入！5担任讲师的好处1讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理第一章为什么很多人愿花钱去听余世维、曾仕强的课，他们哪些地方吸引了我们？表达、仪态、

3、逻辑、知识面？本人对讲师的素质要求概述如下：2讲师的素质要求出色的能力和业绩，擅长某一个或几个领域，并有自己的独特见解；好为人师，愿意分享；逻辑思维缜密，敏感细腻善于分析；表达能力佳，富有影响力、说服力和幽默感；为人师表、有耐心、有亲和力、有包容心，认真、坦诚、精力充沛；课程开发、PPT制作及讲师授课技能。余世维曾仕强讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理第一章讲师的角色定位3随着时代的发展，作为一名讲师，已不完全是“知识、经验”的代表，而更多的是作为学员学习的“引导和沟通”桥梁。可以说，讲师是课堂的“组织者”,如

4、今讲师的责任从本质上发生了变化，其责任是去营造和谐的学习氛围，诱使学员去掌握更多的知识和技能。在传统观念中，讲师代表了知识与权威，因此，培训所采用的授课形式也局限于“讲授”，这使得培训不能很好的达到互动性，自然课堂的气氛令学员感到沉闷。讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理第一章讲师的角色定位3可以说，一个真正伟大的教育工作者，不会试图把学员带进他个人知识的殿堂，而会将他们引到心灵的门口，提高自发学习的兴趣！——“授人以鱼，不如授人以渔”。教育不是一桩优胜劣汰的工程，而应当是依循生命本真的大爱。教育大师叶圣陶先生说

5、：“讲师之为教，不在于全盘授予，而在于相机诱导”。讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理第一章讲师的角色定位3合理定位不合理定位激励者（激发他人的热情）传授者（传授知识）参谋者（提供方法与建议）教练（协助解决疑难）伙伴（学员的真正朋友）调停者（控制局面）只讲一次课，以后就不讲了把我该讲的内容讲完就行了有用的东西都写在幻灯片上了，只要照着读一遍就行了我只负责讲课，其它的我管不了培训就是走形式而已讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理第一章4优秀讲师的技术指标细分‘‘伟大永远是熬出来的！一个讲师没讲

6、过100天的课，不叫有经验，再好的知识也需要一些方法才能传递出来。‘‘讲师的角色概述成人的学习特点授课过程及技巧异常情况的处理（一）成人的学习特点概述（二）成人喜欢的课堂气氛（三）成人不喜欢的讲师言行讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理第二章成人的学习特点概述1单击此处添加标题必须知道为什么学才愿意学（学以致用）；想要即学即用，速成（时间紧迫）；成人学员有不同的背景，从自身的经验出发，总是喜欢把正在学的知识与他们已经知道的联系起来；独立思考，独立的见解（个性独立）；喜欢接受一个有亲和力、既知识渊博、又使人愉快的培

7、训师，且必须在气氛、环境适宜的场合才愿意学；讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理第二章成人的学习特点概述1单击此处添加标题成人喜欢通过实践来学习，他们希望参与其中，喜欢讨论与互动（期待尊重与赏识）。成人学习应该是思想交流与碰撞的一种行为：故在成人的学习当中我们非常强调积极参与，不怕出丑，因为我们对成人交流的观点是：不同的人站在不同的角度看同一个问题可能会有不同的结果，所以在成人的教学中往往没有绝对的对与绝对的错之分。讲师的角色概述成人的学习特点授课的过程及技巧异常情况的处理第二章成人的学习特点概述1小知识成人的学

8、习能力并不是随着年龄的增长而明显下降，在某些方面还具有优势。现代成人学习理论认为：成人的学习能力在30岁时达到顶峰，30岁到50岁之间是平稳的高峰期，50岁以后才开始下降；不少专家估计，成人大脑未曾利用的潜力高达90%。