翠鸟教学设计市优质课.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯翠鸟教学目：1.会13个生字，会写14个字。正确准“、腹部”等。2.感受作者翠的喜之情，培养学生保物、与物和相的意。3.体会作者如何抓住事物的特点行描写和明的，以及关句在表情达意上的作用。教学重点点：了解翠外形和作上的特点，体会外形特点与捕本之的关系。教学程：一、入今天我来一种生活在水的小，一起叫出它的名字。出示。二、交流1.指写字中的“翠”也是本要求会写的一个字，通看，我个字出多，来提醒大家，写个字要特注意哪里？学生，教示范写，学生写，价反。

2、2.词语认读通，本都会了？出示第一：、腹部、衫、透亮、清脆、疾、逃脱、养、翁、陡峭、石壁指名，。出示第二：橄色、翠色、浅色几个都是描写什么的？的你知道哪些？文中出的有律的可以行摘抄累。3.翠，文写了哪几方面的内容？根据学生回答，梳理并板：外形作住所三、构建，初步感知1．默文，翠你留下了什么的印象？学生自由。（很漂亮、捉作很快、很人喜⋯⋯）2．想不想看看只翠？出示翠。透亮灵活的眼睛，又尖又的嘴以1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯及的色，多漂亮啊！除了漂亮，它有一个重要的特点是什

3、么？（作快、敏捷、机灵⋯⋯）3．文的哪几个自段段了翠的敏捷？（2.3自然段）出示学要求：同学默2、3自然段，思考，从哪些和句子中能体会出翠的敏捷，画一画并且在一做。：（1）翠声清脆，着水面疾，一眨眼，又地停在上了。（2）小悄悄地把露出水面，吹了个小泡泡。尽管它机灵，是以逃脱翠利的眼睛。（3）翠蹬开，像箭一去，起小，着水面往走了。只有在晃，水波在漾。教根据学生回答，随机价、点。四、品感悟，抓点提升很多同学都找到了个句子。出示：翠蹬开，像箭一去，起小，着水面往走了。只有在晃，水波在漾。1．去掉“像箭一”，再来。有什么不同？小：运用修辞种形象

4、的写法，可以突出事物的特点。一段，出“箭”一般的速度。2.“蹬开”“起”“着”改成：“离开”“抓起”“挨着”比，哪用得更精确？小：精确用可以突出事物的特点。关注着些关一段。3．去掉“只有在晃，水波在漾。”作者写翠的速度快，一句里没有表示快的，把它去掉，言不更？可以？学生理解小：运用面托可以突出事物的特点。一段有一句也是面托，找一找。（小⋯⋯眼睛）再一段，感受面托的好。4．看“翠捉”的2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯什么感觉？学生谈。用朗读来表达出你的惊叹。5．出示翠鸟的一段

5、文字介绍。翠鸟又名鱼狗，大翠鸟、叼鱼郎。嗜食鱼类，所以也被人们称以“鱼虎”、“水狗”、“鱼狗”等名称。翠鸟平时以直挺姿势，栖息在水旁，长时间一动不动，一旦发现目标，就会飞到水面上，急促扇动的翅膀会在小鱼群的上方“悬停”，然后收起翅膀圈起腿，屁股一撅头朝下，一个“猛子”扎下去，那动作真是漂亮极了；就像一颗鱼雷，“啪”的一下就把小鱼给叼住了，然后又冲出水面，飞回原来它蹲过的地方，两三口就把小鱼吞到肚子里了。吃完小鱼，翠鸟会抖抖身上的水，满足地用嘴巴细心地整理好身上的羽毛，又开始专心地注意下一个目标了。这还仅仅是一种漂亮的鸟吗？是啊，他不再是

6、一种漂亮的仅供观赏的鸟，还是捕鱼能手呢。6．这样的翠鸟，我们捉一只来饲养，好吗？学生谈看法。引读老渔翁的话。师：是啊，我们也应该把翠鸟当朋友。来，再来读这一段，读出你对动物朋友真诚的赞赏。五、拓展阅读：1.这篇课文正是抓住了翠鸟动作敏捷这个最主要的特点，通过精确用词，形象的写法以及侧面衬托把语言写的生动具体的。2.推荐阅读《珍珠鸟》，进一步感受这种手法。3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯最新料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯翠鸟周村区凤鸣小学杨会二0一三年十一月4