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1、最近在网络学习上观摩了李其辉老师的一节课，觉得它是很实在的一节课：复习单词从而导入新单词、词汇语法的归类、句型等等从听、说、读、写不同角度展开。李老师的教学目标非常清晰，课堂教学设计合理，气氛轻松、活跃；李老师的课堂用语非常到位，自始至终利用多媒体的引导，且不忘利用黑板把重点句型板书出来。不足之处就是整节课大部分的学生参与度不足。 多年来的教学工作，我体会到：学生学习语言的能力是因人而异的，有差别是正常的，要教好每一个学生，就要开发学生不同的潜能、因材施教。我认为关键是从激发学生的学习兴趣入手，让他们喜欢英语，并能达到学以至用。今天在研修网络
2、上观摩学习了广东省中山市纪中三鑫双语学校李其辉老师执教的一篇课文，觉得它是很实在的一节课，有让人耳目一新的感受。李其辉老师这节课,巧妙的结合学生的生理,心理特征,巧妙化的英语课堂教学,让学生在英语学习的海洋里畅游,点燃了学生的积极思维,热爱英语的火花.本节课的一个显著特点是教学内容的生活化,李老师创设的教学活动真实,自然,贴近学生实际生活,做到了为用而学,在用中学,学了就能用.如通过让学生看实物来学习英语单词.学生心领神会,情绪高涨,积极投入,乐学易学.其二，创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。创造条
3、件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。 再者，采用任务型教学途径，设计了环环相扣的几个任务，让学生反复运用所学知识去解决实际问题，给学生一种紧迫感，集中精神听讲，不分散注意力。然后是学习环境宽松化.在英语教学中教师应该自始至终关注学生的情感,努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围.使学生的学习成为在教师指导下的主动性的富有个性的过程.在本节课中,李老师十分关注学生的学习过程,充分利用了直观、形象、图文并茂,灵活多样的教学方式和全身反应教学法,营造了一种无拘无束、轻松愉
4、快的学习氛围,让学生在不知不觉中参与了语言实践活动,并感受到成功的喜悦.如李老师在教单词时,让学生边看边说,在读中学,在学中记。.这样,大大激发了学生的发散思维,把学生的学习热情推向了欲罢不能的境界.而感觉值得商榷之处，我认为是讲课及练习的时间搭配不够合理；虽然设计了各项任务，但落实得并不是很好，有个别后进生完成不了任务，感觉是过于注重基础知识,没有给学生充分展示自己的机会。本节课贵在真实、自然,巧在开放、民主,妙在营造了一个五彩缤纷,生动活泼的英语学习天地，我认为这是非常成功的一节课。在新的教学理念下，一堂成功的英语课，不仅仅是一堂教学任务得到切
5、实落实的英语课，更应该是一堂学生积极参与，自主探索，发挥想象，愉快合作的英语课。而我们也知道，教学实际上是发生在师生生活中的一种社会活动，是师生日常生活的一部分。因此，英语教学不能离开学生的生活实际，而应该根据教学目标，设计贴近学生生活的教学活动，吸引和组织学生积极参与到各种创新性活动中学习和使用。教师创设情境，在不自觉地状态中去看、去说、去感受和运用语言的目的。本节课通过PPT展示一些食物的图片，展示新单词chicken rice eggs carrots.通过学习名词的单复数，要求学生小结所学生名词的单复数的规则。然后以I like apple
6、s.和I don’t like oranges..同时带出Do you like oranges/apples?仅要求学生回答Yes/No即可。紧接着老师用左右手势来操练I like… 和I don’t like… 左手为I like… 右手为I don’t like…,以问答的形式引出不同人称的替换。这样贴近学生实际，让学生有亲切感，因此很容易把学生吸引到课堂中去，接受新的句型。本课时从内容到教学环节的设计，从课前的热身到课后的自由对话，都尽量与实际生活和前面所学的内容密切相连，内容简单明了，其中穿插了手势和游戏，使学生在轻松活跃的气氛中学习，学
7、生的积极性也提高了。特别是设计了Guessing game这一游戏，使全班同学都积极参加。教师联系实际，从学生手中和身边的实物说起，让学生大胆走出教材，效果会更佳。使学生“活学活用，学以致用，适时适用”。不足之处在于：1、课前教师未能给出需要达到的目标，学生预习时难免会感到盲目。2、在任务完成后的展示过程中，大部分是成绩好的学生，应多鼓励大量的学生积极参与到其中。课例学习反思今天在研修网络上观摩学习了广东省中山市纪中三鑫双语学校李其辉老师执教的《Unit 6 Period Two》课文，观摩后有让人耳目一新的感受。本节课的一个显著特点是教学内容的生
8、活化，李老师创设的教学活动真实,自然,贴近学生实际生活,做到了为用而学,在用中学,学了就能用.如通过让学生看实物来学习英语
