由托班幼儿阅读活动而想到的------.doc

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1、由托班幼儿阅读活动而想到的------慕卿幼儿园张春华观察案例一：阅读活动时我故意把书倒过来递给陆艺丹，她就倒着看。我问：“书应该怎么看呢?”她看看书，不说话。我又问：“小狗的头怎么了?”陆艺丹仍不说话。我又问：“小狗的头是不是倒过来了，怎么会这样呢?”陆艺丹无语。我又提醒她：“你看看旁边小朋友怎么看的。”她看了看周围同伴还是无动于衷。我又问：“怎么把它正过来呢?”陆艺丹伸出手在小狗图上转了一下，似乎是想用手转过来。我就慢慢转动书，让她看清动作，接着我也让陆艺丹转动书来发现这一现象，但再次递给她倒过来的书时，她仍不会自己调整

2、。分析：陆艺丹说不出“小狗倒了”，有可能是还未能注意到画面的细节，也有可能已经发现但不会用语言表达。尽管在老师的引导下陆艺丹发现“小狗倒了”，但仍不会调整。观察案例二：一天，薪屹来到阅读吧里看书。她拿起一本书看了起来，我发现她的书是正的。等薪屹看完，我故意拿过来又倒着还给她，她看了看，把书转正过来。我想：以前没看过的书，她能正着看吗?我找了一本薪屹以前没看过的、封面较复杂的书递给她，她不看封面倒着看了起来。分析：经过几次阅读，薪屹对于熟悉的画面能正着看，而对不熟悉的、较复杂的画面仍倒着看，说明她是凭着对画面的印象辨别正与倒的

3、，由于不会观察画面的细节，所以对自己没看过的书就辨别不出来了。反思：托班幼儿的思维是直觉形象性的思维，他们只关注事物表面的、浅显的、感性的特征。而托班幼儿又处于语言发展的敏感期。若在语言敏感期内，提供有效的阅读支持，将会对托班幼儿产生终身受益的影响。所以阅读是每个幼儿必需的，也是必须经历的。而图画书是幼儿开展阅读活动，发展语言能力的重要工具。研究发现，一个2岁幼儿的言语有50%发生在图画书的阅读中。图画书有的配以简单简洁、饶有趣味的文字，有的没有文字，直接以直观形象、生动活泼的画面丰富内容，用幼儿喜闻乐见的内容和形式呈现在幼

4、儿的面前，激发幼儿的阅读兴趣。所以幼儿早期阅读指导与良好阅读习惯的养成需要教师的大量关注与投入。以下是我在实践中归纳的几步粗浅做法：第一步：及时送书回家。学期初的阅读活动中发现很多幼儿看完了书老忘了放回原地，于是我采用比喻、拟人的方式，如书的“家”在书架上，用完了书应该把书宝宝送回家——书架，用送书宝宝回家等游戏培养他们书从哪儿拿来，看完就要放回原处。第二步：懂得爱护图书。最初几次的阅读活动中发现有的的孩子看了一会儿书，就喜欢把书当成撕纸的纸撕下来玩，于是我用故事、儿歌等形式教育幼儿要爱护书本，书是我们的好朋友，书里有很多的

5、故事，还会教我们许多的本领，同时也要让幼儿学会自己看完后给其他小朋友看或与其它幼儿一起看，学会与同伴分享阅读。第三步：整齐摆放图书。经过一段时间的培养，孩子们已经能及时把书放回，可是总放的很乱，于是我指导幼儿进行排队游戏，让幼儿说出每一本书的最显著特征部分，一个挨着一个排好队，从小就知道按顺序摆放有利于宝宝取放图书。为孩子们今后良好的阅读习惯打下一个初步而扎实的基础。第四步：注意看书姿势。阅读活动时，我经常提醒孩子们坐的正确姿势，要求先坐好、头正、肩平、身要直、胸稍挺起，两肩自然下垂、两条大腿平放在椅面上，两条小腿并拢，双脚

6、平放在地面上，书放平，不要离眼太近，这样可以预防眼病的发生。第五步：掌握看书方法。如案例一中我故意用倒的书，通过提问逐步引导孩子注意观察画面，发现小狗倒了；然后引导他观察同伴的阅读行为，让他知道书要正着看；最后通过观察老师的旋转动作与画面转动的关系，发现把书转过来的方法，并在以后的阅读、结构、数学等活动中，练习用动作使物体旋转的各种方法。再如用手指指读方式认识封面，在案例二中，以后每次阅读时，我都引导小朋友仔细观察封面，通过问“封面上有什么?在哪里?什么样?’’等问题，帮助幼儿养成先观察封面的习惯，积累观察的经验，发展对画面

7、形象的感知能力。认识封面以后，我就让孩子观察图书的结构，知道每一本图书都有封面、封底，为了便于孩子的理解，可让孩子把封面比作前门，把封底比作后门，中间就像一件小房子，看书时，先把前门打开，然后走进小房子里去看故事，看完了把后门关上，有了这样生动形象的看书方法，孩子就不会出现乱翻书的现象了。第六步：家园配合巩固。随着国民素质的普遍提高，现在的家长越来越认识到阅读对孩子一生的重要影响。我们还可以通过亲子阅读，由浅入深，让孩子享受到阅读的乐趣，真正地喜欢上阅读，并把这种愉快的经验延伸到未来的成长阶段。所以除了在幼儿园对幼儿进行早期

8、阅读指导与良好阅读习惯培养外，我们还指导家长进行“亲子阅读”，通过一对一指导的方式进一步巩固幼儿良好的阅读习惯。如：利用家长开放日活动对所有家长进行早期阅读指导策略培训、进行家教指导，让家长明确教育目标，端正教育观念，了解正确的阅读指导方法。利用网络与家长共同学习早期阅读培养知识，为幼儿制