小朋友想一想 (2).doc

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1、中班音乐《小朋友想一想》教案　　活动目标　　1、学唱儿歌〈小朋友想一想〉，了解各种动物的主要特征。2、通过问答的形式，学唱儿歌，并根据这种问答的形式，尝试仿编儿歌。　　3、体验儿歌带来的乐趣。　　重点难点　　重点：通过问答的形式，学习儿歌。　　难点：在熟悉儿歌的基础上，创编儿歌。　　活动准备　　1、大象、白兔、河马、孔雀的图片。　　2、大象、白兔、河马、孔雀的头饰（各7个）。　　3、一段律动音乐，歌曲《小朋友想一想》。　　活动过程　　一、导入活动　　教师和幼儿一起听着律动音乐，学各种小动物做相应的动作（如学大象、小白兔、长颈鹿、孔雀）。　　二、通过提问的形式，初步熟悉儿歌的主要内容。教师：小朋

2、友想一想，什么小动物鼻子最长呢？（教师做动作）幼儿自由猜测，教师对幼儿的猜测不做任何评价。　　教师：小朋友猜的对不对呢？你们听：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。教师出示大象的图片，全班幼儿完整地念一念儿歌。　　教师：那小朋友再想一想，什么动物耳朵长？（教师做动作）幼儿自由猜测，教师对幼儿的猜测不做任何评价。　　教师：小朋友猜的对不对呢？你们听：耳朵长是白兔，白兔耳朵最最长。教师出示白兔的图片，一起完整地念一念儿歌。　　三、幼儿与教师用问答的形式，学唱儿歌。教师：“老师的本领可大了，还能把刚刚我们说的这两个小动物，用好听的声音唱出来！一起来听一听！。请配班老师弹琴，教师唱儿歌，幼儿倾听儿歌。幼儿边

3、听《小朋友想一想》歌曲，边跟唱学唱儿歌。教师：下面老师和小朋友们来玩一个小游戏，老师唱前面问题，小朋友来回答！在对歌曲熟唱的基础上，还可以同伴之间用问答的形式，唱儿歌。四、教师与幼儿看其他动物图片，创编儿歌。教师：老师这儿还有几个小动物，一起来瞧瞧！教师出示河马、孔雀的图片，让幼儿说一说他们的特征。（如：什么动物嘴巴大？嘴巴大，是河马，河马嘴巴最最大。什么动物尾巴美？尾巴美，是孔雀，孔雀尾巴最最美。）教师把仿编的内容和孩子一起来唱一唱。五、玩扮演小游戏《小朋友想一想》。让孩子们分成四组，每组扮演一种小动物。教师和孩子们听伴奏，唱儿歌（四种小动物轮流进行唱），唱到哪个小动物，扮演那个小动物的小朋

4、友做相应的动作。教师：好玩吗？老师发现有几个小朋友玩累了!打搅休息一会吧！结束活动。设计活动目标的原因：通过本次活动让小朋友知道各种小动物的特征。因为中班的小朋友开始对动物的特征感兴趣。他们想知道各种小动物的特征，知道小动物们喜欢干什么事情。小朋友喜欢模仿，喜欢学习大人。因为这一点，我让幼儿学习创编，模仿、说说其它动物的特征。我还通过问答的形式来调动孩子的积极性，与幼儿进行互动。设计活动准备的原因：中班的幼儿喜欢观察，我通过出示图片的形式，让幼儿先观察小动物的特征，通过动物头饰，进行扮演游戏！来提高孩子们的兴趣，兴趣是孩子们最好的老师。还可以让孩子们在游戏中相互交流合作讨论，体验合作学习带来的

5、快乐。设计活动过程的原因：我注意以发展的眼光去分析教材，从孩子的发展和需要出发，进行层次递进，环环相扣的活动设计。通过教师的引导将原有的知识技能（预知的经验）应用到新的情境中去。并对于如何激发个维持集体教学中大多数儿童的学习动机，如何正确地选择使用教与学的方法，如何省时、省力，有效地促进幼儿的发展进行了思考。我想：幼儿对某一材料的掌握并不是音乐教育活动的终极目的，音乐教育的社会化功能，对幼儿素质、能力的培养作用，并不是自然而然地就会发生的，它只表明了一种可追求的可能性，这种可能性向现实转化取决于教师的目标意识，教师应在目标的指引下选择合适的音乐教材，尽最大可能地挖掘出音乐材料本身所蕴含的最大潜

6、在教育价值。　　《小朋友想一想》这是一首富有童趣的儿童歌曲，歌词生动形象，非常贴近儿童的实际生活“大象，白兔，河马，孔雀”，深受孩子们的喜爱。在教学过程中，我坚持把体现“教学生活化”的教学理念，让课堂教学冲满生命活力。教学一开始，通过图片把孩子们带入动物世界里，把孩子们带入动物世界的情景之中，孩子们如身临其境，既受到了美的感染，又兴趣浓厚。在学唱歌曲过程中，坚持以培养幼儿的听觉为主：让幼儿边欣赏图片，边听音乐边思考歌曲的情绪、表现的情景，随音乐节拍强弱弱的节奏感受歌曲三拍子的节奏特点、随音乐拍歌曲的节奏感受歌曲的节奏特点……，这样使幼儿能够在音乐中去聆听、去感悟、去理解，在听中、在反复感受中自

7、然而然的学会歌曲。在活动中我还注重面向全体幼儿，和幼儿的个性发展，让他们自由结伴，并且用自己喜欢的方式去表现、创作，孩子们的想象力是丰富的，根据自己的爱好，表现方式也是五花八门的，虽然最后他们创作出来的水平会高低不同，但重要的是他们参与了，互相合作积极动脑思考了，从而合作精神和创新思维能力就会得到培养。