平均数(1)说课稿.doc

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1、-《平均数》说课稿                大木初中杜英一、说教材（一）教材的地位和作用本节课是人教版八年级数学下册第20章《数据的分析》中，第一节的内容。平均数在初中阶段主要涉及算术平均数和加权平均数。算术平均数在小学我们就已经学习过，不是重点，本节课着重研究加权平均数，主要让学生认识数据统计中基本统计量，是一堂概念性较强的课，也是学生学会分析数据，作出决策的基础。本节课的内容与学生生活密切相关，能直接指导学生的生活实践。（二）教学的目标和要求知识目标：理解“权”及“加权平均数”的意义，掌握加权平均数的计算公式，并能利用其解决不同情境下的实际问题能力目标：会计算一组数据的加

2、权平均数，培养独立思考，勇于创新的能力；情感目标：认识“各个数据的重要程度有所不同”的客观事实，体会“根据不同数据的权来计算其平均数”的合理性（三）教学的重点和难点教学重点：会求加权平均数教学难点：对“权”的理解二，说学情本节课是在学生已有的求一组数据的平均数的基础上的一个再学习，首先要回忆他们所掌握的算术平均数的求法，然后在学习新知的过程中让他们感受在实际生活中加权平均数的重要意义，以及学习加权平均数的必要性，最后在不断的练习中掌握其计算方法。三、说教法与学法1.教学方法的设计本节课使用多媒体教学平台；概念教学中，主要以生活实例为背景，从具体的事实上抽象出三个统计量的概念，通过三

3、个统计量的计算与确定的练习帮助学生理解并巩固概念；在教学活动中主要是以问题的方式启发学生，以生动有趣的实例吸引与激励学生；在整个过程中采用情境教学法。同时，注重培养学生阅读理解能力，在教学过程中主要以学生“探究思考”“相互学习”的学习方式而进行。2.在学法指导上：本节课针对学生的认知规律，根据学生自主性和差异性原则，指导他们探究概念、交流合作，体验发现问题、探索问题和解决问题的学习过程。参与知识的发生、发展、形成过程，使学生掌握知识。3.教学手段运用多媒体教学，激发学生探求知识欲望，通过直观演示，切实有效的提高课堂教学效果。四、说教学设计思路 根据新课程的要求，结合教材的编写意图，

4、在本节设计时，我遵循以下原则：问题情境引入激发兴趣，学习过程体现自主，知识构建循序渐进，思想方法加以渗透。本节课按以下五个流程展开：创设情境——探索新知——应用新知---巩固练习——课时小结五，说教学反思本节课整体任然没有达到达标课要求，不管是课件制作，还是老师引导以及学生的学习效果等，都还存在很大的提高空间。首先，课件上，训练题的选择需要有一定的梯度，最后一道题目作为学生课后选做题较好一些：老师引导方面，整个课堂说的过多，重要知识点没有让学生自己通过做题归纳总结得出，而是填鸭式直接给出；学生方面，参与度不高，课堂气氛沉闷，通过对新知的学习还不能很好的解决问题。综上原因，本节课的教

5、学目标没能很好实现，还需要多加练习。当然，除此之为，在教学等各方面依然存在很多问题，请各位老师能够提出宝贵意见，以便我能更快成长。