大班主题教育活动设计方案.doc

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1、大班主题教育活动设计方案陈铃铃一、主题名称：走进夏天二、主题来源：夏天阳光明媚，到处一片生机盎然，从我们生活的周围环境到大自然都发生了明显的变化，孩子们用自己的眼睛看到了从季节春天到夏天的变化，对季节的千变万化充满了好奇与迷惑，这明显的体现了孩子们热爱大自然的情感。孩子们对事物的认识都源自对事物的好奇，随之引发他们对事物的探究。为满足孩子们的求知欲望，我们应该给孩子们创造一个更好的认识事物的机会，满足孩子们对事物的好奇心及探索欲望。于是我制定了一系列的有关夏天的活动。，意在满足孩子们对季节特征变化的好奇心及探索欲望，增强孩子们对大自然热爱的情

2、感;培养孩子们感官洞察周围事物及环境变化的能力，发展孩子们认真观察事物的能力，发挥自己的想象力与创造力来表达自己感受的能力。夏天到了，我们周围的一切（气候、衣着、动植物等）都在悄悄地发生变化，这些变化构成了丰富的信息和资源，我们要引导幼儿去接近它，感受它。孩子们都穿着凉鞋、短裤、短裙来幼儿园。女宝宝们争相比着自己的花裙子谁得好看，引起一阵比裙子的热潮。接着又下了一场大雨。孩子们就背起了字宝宝中学过的一篇文章。“夏天热，爱出汗，雷雨到了电光闪”。孩子们的反应给了我们老师很大的启发，主题《走进夏天》就在这炎热的夏天展开了。我们经过商量分析决定从（

3、夏天的秘密）(认识夏天)（好吃的水果）三方面展开主题的探讨。三、主题目标：1、观察夏天周围事物及环境的变化，探索发现夏天的秘密，让幼儿产生对大自然的好奇及热爱的情感。2、感知夏天的季节特征、季节变化给大自然万物带来的不同变化。3、培养幼儿持续观察能力、探究能力和创造能力。四、主题网络设计：池塘里树枝上衣着服饰地面上食物走进夏天夏天的动植物夏天的人们避暑方式夏天的特征气温天气水文教学活动（一）语言：夏天的秘密活动目的：1.在理解的基础上，主动学习儿歌，并积极开动脑筋，用恰当的语句表达自己的感受。2.培养仔细听、观察的能力.3.根据儿歌内容进行创

4、编，培养幼儿的创造能力。活动准备：1.对夏天的特征有一定的了解。2.挂图、小图片、磁带、录音机。活动流程：引起兴趣→理解诗歌→讨论仿编→延伸活动活动过程：一、引起幼儿兴趣。师：孩子们，现在是什么季节呀？（夏季）你们怎么知道现在是夏天了？（自由回答）夏天有好多秘密，孩子们想不想知道？（想）请你仔细的听一听，谁知道夏天的秘密。（教师有表情的朗诵诗歌）二、理解诗歌1．（依次出示图片，听第一遍）师：谁知道夏天的秘密？（小青蛙）还有谁知道夏天的秘密？（荷花）还有谁知道夏天的秘密？（知了）2．（出示挂图，听第二遍）师：请你听一听他们是怎么做、怎么说的？他

5、们是怎么做的、怎么说的？（幼儿复述）青蛙为什么知道夏天的秘密？（因为它是夏天出来的）我们一起来象小青蛙一样来说一说。（幼儿集体朗诵第一段）荷花是怎么做的、怎么说的？（幼儿复述）它为什么知道夏天的秘密？（因为它也是夏天出来的）师：谁想来象荷花一样做一做，说一说？（请几位小朋友复述）知了是怎么做的、怎么说的？谁能说完整（幼儿复述）师：我们一起来再来听一听夏天的秘密，好不好？（先听录音）师：我们一起来说一说夏天的秘密，好不好？三、讨论仿编师：夏天的秘密这么多，我们小朋友再来找一找夏天还有哪些秘密？（幼儿自由回答）师：那么除了图上的这些，你还知道哪些

6、夏天的秘密？（地面上的小动物）师：你们怎么用好听的话来说一说呢？请你和好朋友商量一下。（幼儿讨论）师：请你来说一说。（幼儿上来朗诵）四、延伸活动师：老师在小橱上准备了许多纸和笔，请你把你知道的夏天的秘密画一画、讲一讲。（幼儿操作）儿歌：夏天的秘密夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？青蛙从一张荷叶跳到另一张荷叶上，呱呱的叫着，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？池塘里荷花抬起头，露出笑脸，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这儿。”夏天来了，夏天来了，夏天在哪儿呢？知了在树上晒着太阳，小声的说：“夏天在这儿，夏天在这

7、儿。”我看见了夏天的秘密，夏天真的来了！活动反思：通过本次的教学活动，孩子们从动植物的变化中知道了夏天的到来，也了解的夏天里的小秘密。在创编儿歌的延伸活动中，孩子的想象力和创造力得到充分的发挥！教学活动（二）大班科学：认识夏天活动目标：　　1.通过本课教学，使幼儿初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。　2.培养学生的观察能力和比较能力（比较夏天与春天有什么不同）。　　3.培养学生热爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。　　　　活动准备：1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况

8、、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。　2.挂图或投影片──春天、夏天。　　　　活动过程：　　一、引起幼儿的学习兴趣。春天季节有什么特征？（可以