大班语言活动大自然的语言.doc

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1、大班语言活动大自然的语言一、课题：大班语言（第一课题）二、教材简析：教材选自江苏幼儿园综合活动教师指导用书。这是一首文笔优美，语言生动活泼的科学儿童诗。文章共5个小节，从动物、植物、气象这些自然现象中给我们揭示了大自然的语言所蕴含的丰富内容和现象，从最常见的自然现象入手，向我们展示了大自然语言的奥秘：白云高飘，蚂蚁搬家，树桩圈圈，昭示了自然界中季节的的更替。作者把大自然拟人化了，显得文本生动而有情趣，诗歌活泼而简洁的文字吸引孩子饶有兴趣的去欣赏。在欣赏和理解的过程中可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，进而培养幼儿

2、热爱大自然的美好情感。三、目标预设：　1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。3、激发幼儿热爱生活、热爱大自然的美好情感，体验人和大自然的亲情。四、重点、难点：重点引导幼儿感知诗歌结构特点；难点是理解诗歌内容,感知人与大自然的关系。五、设计理念　　1、教学活动注重经验的构建和积累。大班幼儿对周围的事物有了浓厚的探索兴趣，很善于发现问题，并喜欢提问，为了引发幼儿对大自然的观察兴趣，课前利用了散步、谈话、视频等活动引导幼儿观察大自然有规律的变化，让幼儿了解四季和动植物的

3、的变化，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，大自然与我们生活的关系，为诗歌教学的开展奠定了知识基础。2、教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在活动中，教师以饱满的情绪、优美的视频、形象的诗歌图谱，适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在优美的意境中感受诗歌的美，体验学习诗歌的快乐。活动的开展也是由易到难，层层深入，使孩子能主动积极、自愿地参与和学习，获得经验，并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信心，从而使本次活动达到美的享受、快乐学习的和谐统一。3、体现“以幼儿发展为本”的理念。在诗歌教学中老师根据诗歌内

4、容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受诗歌的内容，通过感官的多通道参与满足孩子多方面的需要。并注重生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。六、设计思路：大自然为人类提供了生存的条件，为人类创造了美好生活，也告诉我们许多知识，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗？靠什么发现呢？为此，根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把活动分成五部分完成。以游戏引出课题，激发孩子兴趣；欣赏视频，感受诗歌的语言美；通过图谱，理解诗歌；仿编诗歌，拓展知识

5、；延伸活动，大胆的探索与创新。七、活动准备：1、有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。2、PPT课件两个。3、诗歌图谱。八、教学过程：（一）开始部分游戏“传悄悄话”，引起幼儿兴趣。师：我们一起来玩“传悄悄话”的游戏，听我的口令，看谁悄悄话传得又对又快。 小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的悄悄话大家都能传的又对又快。悄悄话是靠耳朵和嘴巴来完成的，不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗？靠什么发现呢？我们一起来探索大自然的奥秘！（二）基本部分1、出示PPT，感受大自然，初步了

6、解诗歌。演示课件（出示蚂蚁）师：在画面中你看到了谁？它在干什么？它告诉我们了什么？（天要下雨）小结：我们先发现了蚂蚁往高高的地方搬家，这是我们观察到的自然现象，大自然就是通过这个自然现象，来告诉我们要下雨了。这就是大自然的语言。大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？2、欣赏PPT，让孩子感受诗歌的语言美。（1）幼儿欣赏视频。提问：你听到诗歌里说到了什么？大自然会说话吗？大自然告诉我们什么了？师：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！（2）再次欣赏视频。（3）帮助幼儿理解诗歌内容。①诗歌

7、里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？（逐一出现相关的诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是雨天？树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）②大自然的语言与人的语言有什么不同？（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）（4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。师：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。3、引导幼儿听辨三段

8、诗歌结构上的特点。师：《大自然的语言》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？（边说边出示图谱）　　小结：诗歌中先说了看到的大自然各种各样的现象（白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈）紧接着写人们看到这种现象后想到了什么？（晴天、雨伞、一圈就是一年）最后告诉我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小朋友一听就能明白大自然的语言是什么？人类善待大自然，大自然就会