爱心让成长充满快乐和健康.doc

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1、爱心让成长充满快乐和健康海安县曲塘镇中心幼儿园顾晓梅幽幽曲水河畔，绽放着一棵清香秀美的教苑奇葩——曲塘镇中心幼儿园，园舍造型典雅，风姿绰约，色彩和谐，融“公园、校园、乐园”于一体。多年来，曲幼始终以“三个一切”为宗旨，以“保教就是服务”为理念，以“让社会放心、家长称心、孩子舒心”为追求，打造“三爱心”的办学思想，即“爱心铸造优秀，爱心构建和谐，爱心温暖社会”，为每位孩子的全面发展和健康成长铺就了一条充满爱心的大道。在曲幼人的眼里，幼儿园不仅是一个教育场所，更是一个爱的港湾。在这里，无论是健康活泼的

2、孩子，还是身有残疾的儿童，我们都要敞开爱的大门，欢迎并接纳每一位幼儿。也许，我们给予爱的只是入园的孩子，但温暖的却是他们一家，感受到这种温暖的是全体孩子、全体家长，甚至是整个小镇、整个社会。爱心铸造优秀幼儿园要成为一所优质幼儿园，应当以爱为核，以仁为肉，以和为壳。有了爱做凝合剂，全体教师就能聚集到一个目标下，努力工作，刻苦学习，不断创新。有了爱做驱动力，工作就会充满热情，无论怎样艰苦的工作都能品尝到甜蜜。有了爱的滋润，每一位教师都会像母亲一样，默默奉献，任劳任怨。在教师队伍管理中，我园领导不但注重

3、发现教师的长处和优点，还做到不断欣赏着教师的工作，为她们才华的展露创设一个理想的心理环境。赏识是一种认可，是对教师工作的一种积极评判。教师都有一种希望自身工作价值得到人们积极认可的成就心理。我们做领导的如果能满足他们的这一心理，就能使之获得更大的动力。对做出突出成绩的教师，我们没有理由不欣赏；除此之外，我们更应把目光投向失败者、自卑者、爱发牢骚者、幕后辛劳者，多发现他们的闪光点，在工作安排上做到用其所长，避其所短。普通教师素质平平，没什么特长，甚至五音不全，课上得一般，也没有论文发表。但在当今信息

4、快速传递，生活内容日益丰富的形势下，人人都有一定的表现欲。他们也很渴望能得到展示自己的机会。作为园领导我们要能给他们展示的机会，多给他们一些欣赏与鼓励，让他们也能成为幼儿园某个时候的一道亮丽的风景。有时我们不经意的一句安慰，一个鼓励的眼神，都会让他们信心满怀。有时他们也会取得别人看来微不足道的一点成绩，但因为领导的看重，会让他们的自卑感减少，会让他们充满激情地去完成更多的工作。　　因为普通教师素质平平，所以常常成功的机会不多。失败后，他们有的颓丧悲观，失去前进的勇气；有的也会不甘心失败，力图重振旗

5、鼓。这时候园领导能及时肯定他们工作的热情，相信他们只是一时的失误，和他们一起寻找失败的原因，并能给他们新的表现机会，我想这些普通教师定会获得巨大的工作内驱力，定会充分发挥自己的潜力，把工作做得更好。爱心构建和谐师幼共同营造民主、平等、和谐、友善等绿色的、积极向上的心理环境；师幼共同创设丰富多彩的游戏活动，营造富有创新的、有利于幼儿个性发展的可操作性的物质环境，必然有利于幼儿从中学会交往、学会学习、学会审美、学会创造，分享成长的快乐。在幼儿教育中，教师的教育对象是幼儿，师幼之间的关系是保教领域最为能

6、动、也是最为敏感的一对重要关系。但是，传统教学对师生关系的认识既片面又肤浅，他们过于理性地看待人，忽视人的情感。其突出表现在把孩子当作受动的容器，把教师看作知识体系的代表，师生之间是知识输出和输入的认识关系，从而使孩子的学习过程成为一种枯燥无味的活动。与此同时，过分强调教师的主导作用，使教育教学过程缺乏应有的充分的民主、自由、平等和信任的温馨气氛，致使部分孩子在强制的状况下身心感到压抑、被动刻板地进行学习。和谐的师幼关系，一方面是教师对幼儿的关心和爱护；另一方面是幼儿对教师的尊敬和信赖。教师热爱幼

7、儿，主要是受教师的理想、信念、教育观点、职业道德和事业心的支配，富有理智特征。而幼儿尊敬教师，则是对教师爱生的一种回应，往往是根据个人的主观判断和情绪体验来决定，更富有情绪色彩。在幼儿园教育活动中，平等和谐的师幼关系是建立幼儿自信心的前提。在过去的教育实践中，我们过分强调以教师为主体的正规课堂教学，强调以“教师为中心”，以“课堂为中心”，以“教材为中心”的传统教育模式，教师是当然的权威，发号司令，包揽一切，使幼儿习惯于等待、依赖、服从，忽视了幼儿的主动性，束缚了幼儿的身心健康。通过多次组织研讨、开

8、展学术沙龙研修活动，有计划地安排教师外出培训、观摩、开拓视野，我园教师逐步改变了旧的教育观、儿童观，把孩子视为平等的社会成员而放在“主动活动”的重要位置。主张幼儿教师尊重幼儿人格，不把自己的想法强加给幼儿，多为他们提供“看一看”、“说一说”、“问一问”的机会。对幼儿传授知识时，让他们在观察探索的过程中，了解事物、认识事物。在教育活动中，有意识地为幼儿提供“说”的机会，开拓他们的思维，锻炼他们“说”的能力和勇气。当幼儿对一事或一物产生好奇心，提出问题时，我们的教师抓住幼儿好奇的心理特