学前教育学答案.doc

《学前教育学答案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学前教育学#形考-0001试卷总分：100单选题(共35题,共70分)开始说明：结束说明：1.(2分)由社区组织的亲子班招收以幼儿园为中心的附近社区中的（　）儿童。A、4-6岁B、0-6岁C、0-3岁D、6岁以上2.(2分)学前儿童在教师的指导下，为养成优良的行为习惯，在各种实践活动中进行自我教育实践的德育方法是（　）。A、说服B、范例C、练习D、评价3.(2分)研究发现，（　）岁是儿童掌握词汇能力发展最快的时期。A、2-3B、4-6C、5.5D、5-64.(2分)所谓（　）是指教育本身所特有的对个体或社会所产生的功用或价值。A、教育目的B、教育

2、目标C、教育功能D、教育效益5.(2分)幼儿园中的（　）活动是幼儿园课程实施的主要途径，是儿童全面发展教育的基本手段。A、生活B、教学C、游戏D、体育6.(2分)下列游戏中属于我国幼儿园中的有规则游戏的是（　）。A、角色游戏B、结构游戏C、表演游戏D、智力游戏7.(2分)对学前儿童而言，（　）是影响其社会化的最主要因素。A、家庭B、幼儿园C、社区D、社会8.(2分)父母与孩子各有自己的活动范围及方向，父母任孩子自由地、不受约束地发展，他们虽然也与孩子进行交流和沟通，但对孩子的行为没有具体的规定和要求，很少奖励或惩罚。这是（　）型教养方式的特征。A

3、、溺爱B、专制C、民主D、放任9.(2分)所谓的现代学前教育的第三个基本要素是指（　）。A、学前儿童B、学前教师C、儿童游戏D、环境10.(2分)卢梭的教育代表作是（　）。A、《母育学校》B、《论人类不平等的起源》C、《爱弥尔》D、《林哈德与葛笃德》11.(2分)幼儿园中的（　）活动是指幼儿园中为促进学前儿童身心和谐健康的发展，由教师有计划、有目的地组织实施的教与学的正式活动。A、生活B、教学C、游戏D、体育12.(2分)我国最早的学前儿童教育实验中心是（　）。A、北京香山慈幼院B、上海劳工托儿所C、南京鼓楼幼稚园D、江西实验幼师13.(2分)研

4、究发现，（　）岁是儿童对图像的视觉辨认、形状知觉形成的最佳期。A、2-2B、4-6C、5.5D、5-614.(2分)标志着学前公共教育思想诞生的著作是（　）。A、《学记》B、《颜氏家训》C、《理想国》D、《政治论》15.(2分)教师的（　）是指教师对周围事物，主要是教育对象由外表到内心的认识能力。A、沟通能力B、科研能力C、观察能力D、教育能力16.(2分)现实层次的教育功能存在于（　）之中。A、教育目标B、人的愿望C、教育家的作品D、教育实践17.(2分)一般而言，家庭教育的主要对象是指从出生到（　）的孩子。A、学前B、6岁C、死亡D、18岁1

5、8.(2分)属于开放式空间设计的特征的是（　）。A、根据活动类型进行空间设计B、根据班级人数进行空间设计C、便于儿童开展多种组群的合作性游戏D、使儿童活动的空间密度和社会密度处于变化中19.(2分)教师提高观察能力的有效途径是（　）。A、要有强烈的观察动机B、要培养良好的观察个性C、要注意发挥多种感官的作用D、要深入关心学前儿童20.(2分)学前儿童道德认知不具有（　）。A、他律性B、直观性C、情绪性D、自律性21.(2分)教育的负功能是指（　）。A、教育行动阻碍期望功能的发挥B、教育目标的实现程序C、教育功能实现的程序D、影响个体发展的程序22

6、.(2分)属于区隔式空间设计的特征的是（　）。A、便于开展团体规则性活动B、便于开展动作伸展性活动C、便于开展通过操作进行的探索性游戏D、根据班级人数安排桌椅23.(2分)幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，这是幼儿园心理环境设计的（　）原则。A、科学性B、发展性C、参与性D、开放性24.(2分)教历研究的主要流程是（　）。A、一般项目课前计划过程描述课后反思B、课前计划一般项目过程描述课后反思C、课前计划课后反思一般项目过程描述D、一般项目过程描述课前计划课后反思25.(2分)在幼

7、小衔接中，偏重“智”的倾向违背了幼小衔接的（　）原则。A、长期性B、整体性C、单项性D、适应性26.(2分)孩子原本与生俱来的好奇心与主动性会逐渐被磨灭，他们的依赖性越来越严重，动手能力则越来越差，自信心也逐渐降低，独立意识弱，社会适应能力差。这是（　）型教养方式的影响。A、溺爱B、专制C、民主D、放任27.(2分)根据（　），幼儿园教学活动分为集体教学、分组教学和个别教学。A、侧重的领域B、儿童的参与程度C、组织形式D、教学内容28.(2分)学前教育的总目标是（　）。A、对幼儿实施体、智、德、美诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展B、保育C、教

8、育D、为方便家长服务29.(2分)（　）是教师通过对自己日常生活和教育活动中的个人化思想的记录，以此来促进其对教育及其意义的理解，合适地