葡萄导学案上传葛彩虹

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1、《葡萄沟》导学案榆林市第三小学葛彩虹【内容提要】：《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇课文。本文主要介绍了我国新疆维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"展开学习的，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。本课的设计理念以高效课堂的模式来实施教学。　《语文课程标准》指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程，阅读是学生的个性化行为。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本

2、。　这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢？我紧扣“读”、“悟”二字，引导学生步步深入地读，在读中发生感悟，启发学生由浅入深地悟，并巧用多媒体现代教育技术作为本课教学的重要支撑，在课上让学生欣赏各种颜色的葡萄图片，体会葡萄的多和美。通过欣赏各个地方水果丰收的场景让学生仿佛身临其境，好像去葡萄沟游览了一番，从整体上感受到葡萄沟水果多、景色美、人热情。立足于本课的教学目标，实施高效课堂的教学流程我采用多种学习方式。首先创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛　。对于低年级孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣，促进

3、主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上，教师要用儿童化的语言，以商量的语气，以平等的身份和孩子们共同学习，创造民主、宽松和谐的课堂氛围。其次，创造性的安排教学流程和采用灵活的教学方式。学生是语文学习的主人，教师在教学组织的过程中，适时创设合作探究的学习时空，要根据学生在课堂上的表现适时地采用教学手段。　   　这节课我尽力以新课标精神作指导，理念为统帅，努力让学生主动积极地学习，巧用多媒体VCD帮助学生形象理解课文，提高学习兴趣。重视学生的感受、体验和理解，读悟结合。深入探究教材重点，培养学生的创新能力，使学生的综合素

4、质得到全面发展。最终达到教学目。【关键字】：　　、好地方　一大串　　美丽　　　五光十色　　葡萄　　　喜爱　准会　　吃个够　　　热情好客　　水果　　热情好客　　茂密　　　　【学习目标】：1、会认本课11个生字。2、能正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3、产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的热爱之情。【教学重难点】：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。【教学方法】：读中感悟、小组讨论、合作探究【教学准备】：课件（随附PPT）课前准备：　查找资料，了解葡萄沟。 教学过程：一、导入课题老师出

5、个谜语，大家来猜，好吗？课件出示：藤儿青青，爬上架架，结了串串小珍珠，颗颗都能甜掉牙。你们知道我们国家哪儿的葡萄最有名、最好吃吗？引出课题：葡萄沟。（板书）齐读课题，指导写“葡萄沟”三个字。二、初读课文，随文识字。提出自学要求：1、自由朗读课文，圈出不认识的生字宝宝。2、利用书中的小鱼和花儿来帮忙，每个字多读几遍。3、再读生字，同桌交流怎样记住这些生字宝宝。4、同桌互考45页线条里“我会认”的字。展示交流：1、出示我会认的字。蜜鲁堡梯番维够2、出示我会认的词语。葡萄沟  新疆  吐鲁番   蜜桃   梯田   碉堡   

6、维吾尔族     吃个够三、学习过程。出示阅读提示:1、自由读课文，想一想葡萄沟给你留下怎样的印象？2、默读课文，找出表现葡萄沟真是个好地方的句子，用横线画出来。3、小组内互相读一读画出的句子，再交流一下感悟。【展示交流】组内交流。师：引导汇报，谁来说说你都画了哪些句子。　　(一)了解水果多.       1、指名读，从这一段中你体会到什么？预设：生答(这里的水果真多。)       2、这段话是按什么顺序写的？       3、带着这喜爱之情，再来读一读这一部分。师：从同学们的读书中我听出了大家对葡萄的喜爱.我带来了新

7、疆一组水果图请大家欣赏。(课件出示水果图)       4、师：欣赏完这些水果你想说什么呢？(生说)       5、这么多的水果你喜欢吗？谁愿意再读，读出你对这些水果的喜爱之情。   6、师：葡萄沟真是真是太美了。课文中还有哪些句子描写了葡萄沟是个好地方。指名读句子。  (二)了解葡萄沟的葡萄。    1、生先交流自己勾画的关于描写葡萄沟葡萄的句子。    2,葡萄种在山坡上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。     (1)自己读这两句话。师：生读完后问：为什么要种在山坡上？见过凉棚吗？预设：(没有)

8、请大家看大屏幕(课件出示凉棚)，这些凉棚美吗？(出示)           (2)请大家再读句子找找哪个词语描写了凉棚很美。预设：生答(茂密这个词可以体会凉棚很美。)           (3)师：你是怎样理解茂密的？   你能根据课文内容理解词语非常好.在炎热的夏天来到一个茂密的枝叶底下,你有什么感觉？生答。师：是