大班教养笔记《尊重孩子才是爱孩子》.docx

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1、尊重孩子才是爱孩子2014年对于我们来说真的是非常特别的一年，自己的身份发生了巨大的变化，我也成为了妈妈，这个对于我来说既熟悉有陌生的身份。熟悉是因为在工作中，我也时刻扮演着孩子们的老师妈妈，而我也更能体会到当妈妈的不易，也体会到家长在面对孩子问题时候的紧张，在以前我总会觉得某些家长把小问题太在意，是因为太宠爱甚至觉得他们有些溺爱，但是，自己的身份转变后，我看待问题的态度、角度也发生了一些转变。锦天是我们的插班生，他的情况有些特殊，因为重读大班的。在开学初，与家长交流的时候，锦天妈妈说：我们孩子之所以要重读一年大班是因为希望孩子更老练一点，为读小学

2、打下更坚固的基础。这也是很正常的想法，因为我们班还有几个重读的孩子和锦天妈妈的想法也是差不多的。但是，在接触了一段时间之后，我发现，锦天相对于我们班的其他孩子，略显“成熟”！一次集体的绘本活动，我请幼儿仔细观察画面，自由的讲一讲、说一说自己的发现。我提问：谁想来说一说呀？这时候，锦天把小手举得高高的，看着他这么积极，我当然马上请他来说，锦天一字不漏的把绘本的内容全都说了出来，这让我有点不知道该如何应答了，要赞扬他回答的都对吗？如果赞扬他回答的正确，那其他的孩子不就失去了思考的机会吗？于是我说：锦天回答的很好，其他孩子也来说一说吧！课后，我把锦天叫到

3、一边，问：你以前听过这个故事吗？“”没有“那你怎么知道故事的内容呢？”“我是看字的，这些字我都认识，我还认识好多的字呢”原来是这样呀！但是本次绘本教学的目的是锻炼孩子的观察力、想象力，语言表述的能力，对于锦天来说，我这次的教学目的并没有达到，因为他对于识字的他来说根本就没不用观察故事的画面，更失去了想象的机会！后来我了解到，锦天不仅认识很多的汉字，在数学方面完全具备了小学生的水平，100以内的加减法都难不倒他，而我们现在大班所学的数学认知对于他来说根本就是“小儿科”，久而久之，我发现锦天对于集体教学活动失去了兴趣，对于我提出的问题，要么是不懈回答，

4、要么是一口说出答案。在于锦天妈妈交流的时候，我发现锦天妈妈对于儿子的这种情况并不重视，而且锦天妈妈说：我并没有教过他这些呀！都是他自己看书、看电视上学得！做位妈妈，自己的儿子比别的孩子本领大，当然觉得很自豪，但是对于锦天的现状、所处的环境，这样的情况，是不利于孩子日后的发展。虽然锦天的妈妈不重视，但是作为老师，我有责任、义务让每个孩子在幼儿得到进步。我和锦天偷偷的约定，在集体活动时候，请他当老师的小帮手，听一听其他孩子回答的对不对？如如果其他孩子回答的不对，我就会请锦天来纠正。这可真是个好办法，现在锦天在集体活动时候，比平时听的更认真了，生怕漏下的

5、什么内容。而每次，我会有意的留下较难的问题请他回答，当然他也不是每次都正确，我就适时的纠正，让他知道，自己并不是“无所不会”无所不会，还是有很多的东西需要学习。《纲要》中指出，要尊重孩子的个体差异，教教师的教育要让不同能力的孩子都得到提升。作为老师，作为孩子的妈妈，对于每个孩子，尊重他们的个性，帮助他们成长，这才是真正的爱孩子！2015年1月20日