多媒体教学课件在小学教学中的应用.doc

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1、多媒体教学课件在小学教学中的应用摘要：随着信息技术的迅猛发展，加之国家、社会对教育空前的重视，各种教学软件应运而生，相应的用各种教学软件制作的教学课件层出不穷。本文就多媒体课件的概述、设计，以及在小学课堂教学中的应用，进行一些分析和讨论，旨在进一步提升多媒体教学课件在小学课堂教学中应用的效率和广泛性，使多媒体教学课件更好地为课堂教学服务。关键词：多媒体教学课件；课件；教学；设计；应用近年来，随着教育信息化的推进，计算机多媒体技术已被广泛地应用于课堂教学中。使用多媒体类软件制作的教学课件越来越广泛的被应用于课堂教学中，逐渐改变教师的教学方式、学生的学习方式、知识的呈现方式，使我们的课

2、堂教学更加多元化、丰富化，进而达到促进学生的学习，优化课堂教学效果。一、多媒体教学课件概述多媒体教学课件是根据教学目标的要求和教学的需要，经过严格的教学设计，使用专门的多媒体软件工具（ppt、flash、authorware等）制作的，综合运用多种媒体手段来展示相对独立或完整的教学内容并以多媒体的表现方式和超媒体结构编制而成的课程软件。多媒体教学课件是计算机多媒体技术在教育领域中应用的典型范例，它是新型的教育技术和计算机应用技术相结合的产物，其核心内容是指以计算机多媒体技术为教学媒介而进行的教学活动。多媒体教学课件利用数字化的声音、文字、图片以及动态画面，形象展现学科中的可视化内容

3、，强化形象思维模式，使教学内容更易于理解接受。多媒体教学课件的特点可以归纳为以下几个方面：首先，多媒体教学课件使教学不只是灌输式，而是可以根据教学目的，将其分为讲课型、练习型、自学型、实验型等。讲课型以基本原理为主，对复杂的动态图形，在多媒体教学课件中可以利用计算机动画技术进行演示，使学生既加强理解，又生动有趣。练习型和自学型课件辅导学生做习题或自我测试，对回答做判断并加以提示辅导。强大的人机交互当然比普通纸上测试要生动，同时教师可逐步摆脱重复劳动，利用课件批改试卷和作业，大大减少人工消耗，又能综合学生的错误情况，改善课件内容。实验型课件可辅导学生预习实验和检查实验结果，模拟型课件

4、是对现实世界的模拟，如许多贵重的实验设备，可以让学生模拟实际的使用情况，既不用担心损坏试验器具，又可以使学生更快地掌握使用步骤。其次，多媒体教学课件使因材施教、个别化教学成为可能。不同程度的学生可以区别对待，学生可以自己控制学习进度和学习速度的主动权，缓解了师生之间的成见，促进了学生成绩的提交，它能根据学生当前的知识水平，提供难度适宜的学习教材。另外，还能集中优秀教师去开发课件，使优秀教师的水平得到普及，从而更快地提高全体教师的水平及教学水平。多媒体教学课件的确具有“老师讲、学生听”的传统教学模式不具备的诸多优势，也是让计算机服务于教育事业和教学工作的有力工具。因此，在教学系统中加

5、快开发多媒体教学课件，普及多媒体教学手段，完善多媒体教学设施已经成为提高教学质量的重要方法之一。一、多媒体教学课件的设计做出好的多媒体教学课件，让课堂充满知识、学习的氛围，这不是几张花俏的图片、动画效果就可以达到的。是要经过周密设计、精心制作，然后还有运用教师的良好口才，结合传统教学经验才可以实现的。所以，在把多媒体教学课件用到自己课堂之前，设计和制作多媒体教学课件是一个重要的步骤，那么我们可以从哪些方面入手呢？首先，从课件的可教性入手。制作多媒体教学课件的目的是为了优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，达到教学目的，当然要有助于学生的学，同时还要有助于教师的教。所以首先要考虑的是课

6、件的教学价值，即这堂课是否有使用课件的必要。如果常规的教学方式就能达到良好的教学效果和目的，就没有必要花很大的精力去制作课件，因而在确定制作课件的内容时，要注意选取那些没有演示实验和不容易做演示实验的教学内容。如数学概念、定义等知识比较抽象，给小学生理解、掌握它们带来一定的困难。若用多媒体来演示，不仅能把高度抽象的知识直观显示出来，而且给以新异的刺激感受，激发学生的学习积极性，促使学生理解掌握它们的本质属性。其次，从课件的易用性入手。一堂课的时间就四十分钟，不能使教师和学生把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上，因此，课件要提供一目了然的教学目的、教学步骤及操作方法，还要能够在脱离本

7、机的其他的计算机环境中运行。①课件安装要方便，可以自由拷贝到硬盘上运行；课件启动要快，不能让师生焦急等待；课件要尽量占据小的容量，一定要改变认为课件越大越好的错误观念。②有好的操作界面。在课件的操作界面上有含义明确的按钮和图标，要支持鼠标操作，设置好各部分内容直接的转移，可以方便地向前或向后跳跃。③有即时和较好的交互功能。课堂教学中，不能把课件当做一部电影一放到底，要注重学生的学有一个循序渐进的过程，留给学生思考的余地。此外，还要从课件的艺术性入手。如果一个课件的演示